비고츠키이론의 총체적이해

소개글

비고츠키이론의 이해와 교육적접근사례 (총18페이지)

목차

Ⅰ. 서 론
1. 비고스키 이론의 전반적인 소개

Ⅱ. 본 론
1. 근접발달지대 (ZPD)
2. 비계 설정
3. 비고스키 이론에서의 놀이
4. 비고스키 이론에 따른 교수방법 - 역할놀이

Ⅲ. 결 론
1. 비고스키 이론의 시사점 및 비판점
2. 교수학습에 적용해 보았을 때의 문제점 및 의문점
3. 비고스키 이론을 현장에서 활용하기 위한 교사의 역할


【부 록】
1. 유아 학급에서의 비고스키 이론의 적용
2. 비고스키 이론을 실제에 적용한 실례
- 레지오 에밀리아 (Reggio Emilia)

본문내용

Ⅰ. 서 론

1. 비고스키 이론의 전반적인 소개

정신의 도구 (mental tools : tools of the mind)

어린이들은 문제를 해결하며 기억할 수 있도록 도와주는 정신의 도구들을 사용하게 되는데 여기에서 말하는 정신의 도구란 어린이들이 점차적으로 높은 수준의 정신적인 능력을 획득해 가는 방법을 설명하기 위해 러시아 심리학자인 비고스키가 만들어 낸 개념이다.
도구란 우리가 문제를 해결하는데 도움을 주는 그 무엇이며 행동을 수행할 수 있도록 하는 방편으로써 물리적인 도구들은 인간의 능력을 확대하여 인간이 타고난 능력을 넘어서서 여러 가지 일들을 할 수 있게 해 준다. 인간은 신체적 능력을 확장시키기 위해서 물리적 도구를 만들어 낸 것처럼, 정신적인 능력을 확장시키기 위한 정신의 도구 또한 창조해 냈는데 인간은 이와 같은 정신의 도구를 사용하여 무엇인가에 주의를 기울이고, 기억하며, 좀 더 잘 생각하게 된다.
비고스키 학자들은 정신의 발달에 정신의 도구가 중요한 역할을 한다고 믿었기 때문에 유아들이 이와 같은 정신의 도구를 어떠한 방식으로 획득하는지를 연구해 왔으며 이러한 연구들로 인해 비고스키 학자들은 유아들에게 이와 같은 도구를 갖게 하는 것이 교사의 역할이라고 생각하였으며 따라서 이러한 과정은 유아로 하여금 정신의 도구를 독자적으로 그리고 창의적으로 활용할 수 있게 하는 것이어야 한다고 하였다. 즉, 유아들은 성장하고 발달해 가면서 적극적인 도구의 사용자 및 제작자가 되므로 궁극적으로 유아들은 정신의 도구들을 적절하게 사용하며 필요할 때 새로운 도구를 발명할 수 있게 될 것이다.


비고스키 이론의 틀
발달은 사회적 맥락과 분리될 수 없다.
학습은 발달을 주도한다.
언어는 정신 발달에 핵심적 역할을 한다

▶ 지식의 구성

공통점
유아들은 그들 자신의 이해를 구성해 가며, 그들에게 주어지는 것을 수동적으로
재생산하지 않는다고 봄

참고 자료

없음