루소의 에밀

소개글

루소의 에밀
- 에밀의 서문에서 1부 유아기 까지의 내용을 논문 형식으로 고찰해 본 리포트/소논문
입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 루소의 『에밀』 서문

Ⅲ. 루소의 『에밀』 제1부
A. 교육의 기본원리
1. 인간의 본성
2. 총명한 어머니들에게
3. 자연, 인간, 사물

B. 자연교육의 목표
1. 시민교육이냐 인간교육이냐
2. 자연인으로 기르는 방법
3. 배내옷에서의 해방
4. 엄마의 책임
5. 자연에 따른 교육
6. 우는 아기 달래기
7. 아버지로서의 의무
8. 누가 정말 좋은 교사인가

C. 에밀은 어떤 학생인가

D. 육아법-자연교육의 원리
1. 모유를 먹이자
2. 인간교육은 출생과 더불어
3. 좋은 습성 기를 때
4. 자연교육의 네 가지 원리
5. 말 배우기 시작

Ⅳ. 결론

본문내용

루소(J.J. Rousseau, 1712~1778)는 자신의 생존기간과 사후에 평가가 달라진 인물이다. 일찍이 독일에서 루소의 중요성을 최초로 인식했던 레이싱(G.E. Lessing)은 <인간불평등기원론>을 비평하면서 루소를 모든 편견을 무시한 용기 있는 철학자라고 하였다. E. Cassirer, The Question of J.J. Rousseau, translated and edited by P.Gay, Bloomington : Indiana Univ, 1989, p.94
러스크(R.R Rusk)는 위대한 교육사상가 두 사람에 루소를 포함시키고 있으며, 오늘날의 서양교육이 루소사상에 많은 영향을 받고 있다고 보았다. R.R. Rusk & J. Scotland, Doctrines of the Great Educator, New York : St. Martin`s Press, 1979, p.100
교육방법의 측면에서 볼 때, 루소가 <에밀>에서 뿌린 씨앗으로 서양교육사에 있어 세 사람의 위대한 학자인 페스탈로찌, 헤르바르트, 프뢰벨이 나타날 수 있었다. J.S. Brubacher, A History of the Great Educators, New York : Mcgraw-Hill Book Company, Inc., 1947, p.212
특히 교육방법에 있어서 탁월한 업적을 남긴 프뢰벨은 아동을 존중하라는 루소의 훈계를 진지하게 받아들여서, 교사나 부모의 교육방법이 지시적이기보다는 보호적이어야 한다고 주장하게 되었다. Ibid., pp.221~222

루소가 생존했던 당시의 교육은 매우 보수적인 성향을 지녔다. 교육은 주로 기존의 사회를 안정적으로 영속화 시키는 수단으로 인식되었다. 교육내용에 있어서도 르네상스 시대와 별로 다를 바 없이 그리스어와 라틴어 문학이 주를 이루었으며, 교육방법도 전통적인 주입식 방식에 의존하였다.
그 시대의 교육은 아동을 축소된 성인으로 잘못 보고, 미성숙자에게 성인의 표준과 방법을 강요하였다.

참고 자료

루소 (1993). 에밀. (권응호 번역). 홍신사상신서
루소 (2004). 루소의 교육론 에밀. (안인희 번역). 양서원
루소 (2008). 에밀. (이환 번역). 돋을새김
김수동 (1997). 루소의 자연주의 교육사상. 문음사