제8장 지도자 행위

소개글

제8장 지도자 행위 내용정리

목차

제 1 절 지도성의 의의
제 2 절 접근 방법
제 3 절 현대적 지도성이론
제 4 절 지도자와 추종자의 기술
제 5 절 학교장의 지도자 유형과 학교의 효과성

본문내용

제 1 절 지도성의 의의
여러 학자들의 정의가 있으나 일반적 정의는 지도성이란 공식조직과 비공식조직에서 조 직을 이끌어 가려는 사람과 이에 따르는 사람과의 상호 관계를 유지시켜주는 일이다.
1. 지도자와 행정가
지도자는 기존의 구조나 절차 또는 목표의 변화를 시도하는데 관심이 있기 때문에 현 상 타파적이다.
행정가는 조직의 목적이나 목표달성에 기존구조나 절차를 이용하는 사람으로, 기존의 구조나 절차 또는 목표의 변화보다는 주로 그 유지에 관심을 갖는다.
Lipham - 지도성은 변화를, 행정은 안정을 중시하는 것으로 구별하였다.
제 2 절 접근 방법
1. 특성이론(심리학적 접근) - 효과적인 지도자와 그렇지 못한 지도자는 자른 일련의 특성을 지니고 있다고 가정하고 효과적인 지도자와 비효과적인 지도자를 구분한 이 론이다.
R. M. Stogdill : 지도성과 연관된 성격 요인 - 재능 성취 책임 참여 지위
Hoy & Miskel : 효과적인 지도자의 특성 - 성격 동기 기술
Yukl : 성공적인 지도자의 특성과 기술 - 특성 기술
2. 상황이론(사회학적 접근) - 1940~50대에 심리학적 이론을 비판 - 지도자가 태어나 거나 특성을 결여했다고 해서 효과적인 지도자



2. 변혁적 지도성이론 - 전통적 지도성 이론은 교육체계 외부에서 오는 영향에 대처하 기는 부적절하다는 비판. 거래적지도성이론과 대조되는 이론으로 변혁적 지도성이론을 제안(Burns) 지도자의 능력은 추종자의 태도를 변화시키고 동기와 도덕 수준을 높이 며 통합적인 과정을 통해 조직에 대한 사명감을 형성. 지도자가 부하 직원에게 잠재능 력을 개발하도록 도움을 주고 내재적 만족감을 갖게 하는 지도성.
Bass - 추종자에 대한 지도자의 영향력
* Burns와 Bass의 변혁적 지도성의 상이점
변혁적 지도성의 요인(Bass)
1) 이상화된 감화력 2) 영감적인 동기부여 3) 지적자극 4) 개별적 배려
3. 문화적 지도성이론 -구성원의 의미추구 욕구를 만족시킴으로써 그 구성원을 학교의 주인으로 만들고 조직의 제도적 통합을 가능하게 하는 지도성전략
4. 초우량 지도성이론

참고 자료

없음