Eisner 예술비평모형

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E.W.Eisner에 따르면 교육적 평가도 예술적 비평을 통해 생생하게 진행될수 있다고 한다.
이 모형은 먼저 측정도구로 ‘인간의 경험에 의해 내면화된 비평적 표현양식’을 활용한다는 점을 특징으로 들 수 있다. Eisner에 따르면 교육적 평가도 예술적 비평을 통해 생생하게 진행될 수 있다고 한다. 교육에서 이런 비평에 의한 평가방법을 교육적 비평이라고 하고, 교육적 감식안으로 그의 평가접근법을 설명하고 있다. 그에 따르면 비평은 본질적으로 질적인 활동이며, 예술적 작품은 표현될 수 없는 질적인 측면을 다른 사람이 더 깊이 감상할 수 있도록 언어로 나타내는 어려운 과업이라고 한다. 비평은 어떤 대상에 대한 부정적인 평가라기보다는 그 대상의 질에 대해 해명하고 가치를 평가하는 것으로, 교육평가에서 이러한 방법이 적용되면 평가가 좀 더 깊은 이해수준, 예컨대 감상의 수준에까지 승화될 수 있다고 한다.

즉, Eisner는 예술교육에 대한 관점을 질적인 형태로 조합하여 교육적 감식과 교육적 비평이라는 평가관점을 제시하였다. 도한 교육평가는 예술작품을 평가할 때 그 분야의 전문가들이 사용하는 방식과 절차에 의하여 이루어져야 함을 강조했다. 감식은 관찰대상의 특징을 이해하고 그들 사이의 관계를 깨닫는 감상기술이며, 비평은 감상을 통해 지각한 사건이나 사물의 특징과 중요성을 밖으로 표현하는 표출기술로서 공적인 성질의 행동이다.

Eisner는 교육적 비평을 세 가지 측면으로 나누어 설명하는데, 이는 다음과 같다.
첫째, 기술적 측면(descriptive aspect)으로 교육현상을 사실 그대로 묘사하고 표현하는 것으로서 관찰과 감상을 통해 얻은 교육현상의 질적 속성을 정확하게 기술하고 묘사하는데 중점을 둔다.

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