[교양]우리나라 유치원 교육과정

소개글

[교양]우리나라 유치원의 교육과정에 관하여 정리한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 유치원 교육과정의 변천사

(1) 1969년 이전의 유치원 교육과정
(2) 제1차 유치원 교육과정
(3) 제2차 유치원 교육과정
(4) 제3차 유치원 교육과정
(5) 제 4차 유치원 교육과정
(6) 제 5차 유치원 교육과정
(7) 제 6차 (현행) 유치원 교육과정


2. 제 7차 (개정) 유치원 교육과정의 특성

(1) 제 7차 유치원교육과정
(2) 제 6 ․ 7차 유치원 교육과정의 비교


Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

<서론>


모든 것이 빠르게 변화하고 있다. 과학의 진보적 발전으로 인해 사회는 변화하고 있고 이로 인해 학교에서 가르쳐지는 지식이나 학생들의 경험 또한 계속해서 변화하고 있다. 교육과정에서의 교육내용 역시 그에 맞추어나가야 하기 때문에 초, 중, 고등학교 교육과정뿐만 아니라 유치원교육과정 역시 계속해서 개정된다.
교육과정이란 형식적인 교육을 위하여 교육목표나 교육내용, 방법, 평가를 체계적으로 조직한 교육계획이며 학습자에게 학습경험을 선정하고 조직하여 교육경험의 질을 구체적으로 관리하는 교육의 기본 설계도이다. 우리나라는 제 1차 유치원 교육과정이 제정된 이 후 오늘날까지 유치원 교육과정에 유아의 요구와 특성에 맞는 교육, 놀이중심, 흥미중심의 교육방법이 꾸준히 반영되어 왔다. 하지만 실제 유치원 현장에서 이루어지고 있는 유아교육은 제각각 다른 모습을 하고 있다. 유아의 흥미와 요구에 맞는 놀이 중심의 교육이란 자유 선택 활동과 흥미 영역을 기본으로 하고 교사가 유아의 특성을 파악하여 적절한 놀이계획을 설정해 도움을 주고 상호작용을 해주어야 하는 교육이다. 하지만 많은 유치원에서는 이런 점들이 부족하다. 이러한 교육 방법의 제각각의 해석과 실행은 유아교육의 질적 저하를 가져오는 또 하나의 원인이 된다.
그러므로 유치원 교육과정에서 제시하고 있는 교육 방법에 대한 다양한 개념과 해석을 이론적으로 정비하여 이를 올바르게 실제에 적용할 수 있도록 하는 보다 구체적인 지침을 제시하고 이를 지원해 주는 방향으로 교육과정이 개정되어야 한다.
이렇게 교육과정의 개정은 아이들의 교육환경과 직결된 문제 이므로 교육자들과 정책을 시행하는 공무원들은 좀 더 관심을 기울여야 한다. 개정은 개선을 목적으로 하는데 개정이 된다고 하여 반드시 개선이 되는 것은 아니기 때문이다. 개정이라는 것은 새로운 교육적 시도로 아이들의 올바른 발달을 격려하고 좀 더 나은 교육적 환경의 제공을 위하여 시행되는데, 때문에 교육자와 관계자들의 좀 더 세심한 주의와 관심이 요구 되는 것이다.

참고 자료

- 김영희 외 (2003) <유아교육과정> 동문사
- 김오남 (2001) <유아교육개론> 동문사
- 방인옥 외 (2003) <유아교육과정(제2판)> 정민사
- 오영희 (2003) <최신 유아교육개론> 21세기 사
- 이기숙 (2007) <유아교육과정> 교문사
- 이영주 (2004) <한국 유치원 교육과정에 대한 분석> 문음사
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