교육과정의 이해

소개글

교육과정의 개념에 대하여 요약한 내용입니다.

목차

제 1절 교육과 교육 과정
1. 학교교육의 특성과 교육과정
2. 교육과정의 의미

제2절 교육과정의 성격과 구성요소
1. 교육과정의 성격
2. 교육과정의 구성 요소

제3절 교육과정과 교사

제4절 현대 교육과정의 동향

제5절 교육과정의 영역

본문내용

제 1절 교육과 교육 과정
1. 학교교육의 특성과 교육과정
-학교교육의 특성 : 학교의 교육활동은 교육에 관한 전문성을 지닌 교사집단에 의해 어떤 인간 특성을 길러 내야겠다는 목적의도가 분명하게 설정되며, 그러한 목적을 어떻게 달성하겠다는 사전 계획이 명확하게 수립되고, 그 계획을 매우 조직적이고 체계적으로, 그리고 장기간에 걸쳐 추진해간다. 물론 가정이나 사회에서 이루어지는 교육도 있지만, 학교교육만큼 교육의 의도성(목적성), 계획성, 체계성, 전문성 등의 성격은 분명하지 않다.
-교사 : 교육과정을 구성하여 이를 운영하는 사람이다. 교사가 하는 일을 ‘교과내용을 가르치는 일’, ‘생활지도와 상담하는 일’, ‘특별활동을 운영하는 일’, ‘행정업무를 수행하는 일’, ‘학급을 운영하는 일’, ‘학부모와 사회인과의 관계를 유지 발전시키는 일’ 등으로 나눌 수 있다.
-교육과정 : 교육과 교육학의 중심적인 개념이다. 먼저, 교육과정이 교육의 중심적 개념이라 함은 교육과정이라는 개념이 정확하게 파악되지 않으면 교육이 교육답지 못하게 된다는 의미이다. 교육이라는 이름으로 행해지는 모든 활동들은 학교의 교육과 동일한 것으로 이해할 수는 없다. 또 교육과정이 교육학의 중심적 개념이라 함은 교육학의 학문 구조상 교육과정이 중핵적 위치에 놓인다는 의미이다. 엄밀한 의미에서 교육은 교육과정을 편성하여 이를 실행 실천하는 일이다.
교육과정은 학교교육의 성격(의도성, 계획성, 체계성, 전문성)에서 교육과정의 실제가 드러나며, 교사의 활동이 얼마나 효과적이며 효율적인가는 교육과정 편성 및 운영과의 관련성 하에서 파악되는 것이다.

2. 교육과정의 의미
-어원 : 라틴어 Currere(경마를 위해 만들어 놓은 콧, 혹은 말이 경주하는 모습)에 어원을 둔 영어 단어 Curriculum을 변역한 용어
-용어의 등장
미국-1918년 Franklin Bobbitt의 『The Curriculum』
한국-1951년 ‘교육과정위원회’발족, 1953년 ‘교육과정 시간배당 기준령’공표
(1950년대에 교육과정이라는 용어가 공식적으로 등장하기는 했으나 실제로는 교과과정이라는 용어를 사용하였다.

참고 자료

없음