교육사회학 접근이론

소개글

(교육사회학 이론을 기능주의, 갈등주의, 해석학적이론으로 나누어
사회관, 교육관, 연구내용의 차이점을 조사하시오)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 거시적 접근의, 대표 이론
⑴ 기능이론 -
①기능이론의 사회관
②기능이론의 교육관
⑵ 갈등이론 -
①갈등이론의 사회관
②갈등이론의 교육관
2. 미시적 해석적 이론 및 연구내용
⑴민속연구방법론(ethnomethodology)
⑵상징적 상호작용이론(symbolic interactionism)
⑶교환이론(exchange theory)
3. 접근 유형에 따른 관점 비교
⑴ (기능이론, 갈등이론)의 차이점
⑵ 거시적 접근, 미시적 접근의 차이점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
교육사회학 이론은 사회학과 관련을 맺으면서 발전하였다. 중요한 교육문제가 대두되면 교육사회학 연구가 그 방향으로 집중되는 것은 물론이지만, 또 한편으로는 사회학에서 일어나는 이론적 주요쟁점을 그때 그때 반영하였다. 이장에서는 교육 사회학에 있어서의 이론적 동향을 몇 개의 주요이론을 중심으로 살펴보려 한다. 순서를 정하기는 어렵지만 관심이 고조되었던 시기의 순서에 따라, 사회적 행동결정에 있어서의 억압구조의 역할을 강조하는 대표적인 거시적 접근 이론인 기능주의적 접근(functionalist approach) 또는 기능이론, 갈등적 접근(conflict approcach)또는 갈등이론, 그리고 개인의 의지와 타협을 중시하는 미시적 접근의 대표이론인 해석적 접근(interpretative approach)또는 해석적 이론이 어떠한 연구내용에 준하여, 그 시대에 교육관과 사회관에 어떠한 관점을 가졌는지 더불어서 알아보겠다. - 인용 김신일(2009, 4판, p52, 25줄~)


Ⅱ. 본론
1. 거시적 접근의, 대표 이론
1. - ⑴ 기능이론
⑴-1 기능이론의 사회관
◆ 사회는 유기체
: 사회는 유기체와 마찬가지로 각기 다른 여러 부분으로 구성되어 있으며, 각
부분은 각각의 기능을 수행하여 전체의 존속에 기여한다.
◆ 부분간의 상호의존성
: 사회의 각 부분은 인체의 기관들처럼 상호의존적이며, 한 요소의 변화는 다른
요소 및 전체의 변화를 초래한다.
◆ 안정성
: 사회는 항상 안정을 유지하려는 속성을 지니고 있으며, 어떤 충격에 의하여 안정 이 깨뜨려지면 이를 회복하기 위해 노력한다. 따라서 급진적이거나 갑작스러운
변화에 반대한다.
◆ 합의
: 사회의 유지와 안정에 관계되는 중요한 가치나 신념체계에 대해 기본적으로 합의 가 이루어져 있다.
◆ 부분 간 우열은 없다
: 사회를 구성하는 각 부분 간에는 우열이 있을 수 없으며, 각기 수행하는 기능상
의 차이만 있을 뿐이다.
◆ 사회계층은 차등적 보상의 결과
: 따라서 사회계층은 기능의 차이, 즉 업적의 차이에 바탕을 둔 차등적
보상체제의 결과일 뿐이다. 그래서 다른 사람에 비하여 더 많은 재산이나 권력을
가진 상류계층이 있는 것은 그가 다른 사람에 비해 더 힘들고 중요한 기능을
맡고 있기 때문에 더 많은 사회적 보상을 받은 결과라고 본다.

참고 자료

1. 교육사회학, 김신일, 4판, 2009
2. 교육사회학총론, 이종각, 동문사, 1996
3. 교육사회학, 김경식. 2003.
4. 교육사회학의 이해와 탐구, 오욱환, 교육과학사, 2003
5. 함께하는 교육학, 전태련 강의노트 등