현장체험학습(현장학습)의 지도원리, 현장체험학습(현장학습)의 지도방법과 현장체험학습(현장학습)의 지도사례로 본 현장체험학습(현장학습)의 지도효과 및 향후 현장체험학습(현장학습)의 지도방향 분석(체험학습)

소개글

현장체험학습(현장학습)의 지도원리, 현장체험학습(현장학습)의 지도방법과 현장체험학습(현장학습)의 지도사례로 본 현장체험학습(현장학습)의 지도효과 및 향후 현장체험학습(현장학습)의 지도방향 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 현장체험학습(현장학습)의 의의와 필요성
1. 체험학습의 의의
2. 체험학습의 필요성

Ⅲ. 현장체험학습(현장학습)의 유형
1. 집단체험학습
2. 가족동반 체험학습
3. 개별위탁 체험학습
4. 소집단 체험학습

Ⅳ. 현장체험학습(현장학습)의 성격

Ⅴ. 현장체험학습(현장학습)의 지도원리

Ⅵ. 현장체험학습(현장학습)의 지도방법

Ⅶ. 현장체험학습(현장학습)의 지도사례
1. 탐구하게 된 동기
2. 탐구 목표
3. 탐구 기간 및 장소
4. 탐구 순서와 방법
5. 사전 조사 자료
1) 게의 특징적인 생김새
2) 게의 생태
6. 실험 방법 및 결과
1) 명암 반응
2) 소리 반응
3) 물 속에 넣어 보기
4) 장소에 따른 바위게의 움직임을 다른 게들과 비교해 보기
7. 실험 결과의 요약
8. 결론

Ⅷ. 현장체험학습(현장학습)의 지도효과
1. 학습 목표 도달면에서의 효과
2. 자기 학습력 신장에서의 효과

Ⅸ. 향후 현장체험학습(현장학습)의 지도방향

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

현장 체험 학습은 계획 단계에서의 올바른 목표 설정이 활동의 성패를 좌우할 정도로 매우 중요한 의미를 지닌다. 목표는 목적 달성을 위해서 성취해야 할 단계적이고 체험 가능한 구체적인 내용으로 설정해야 한다. 따라서 현장 체험 학습의 목표를 참여 대상, 학생의 특징, 참가 동기, 시기, 장소, 내용 등에 다라 다음과 같이 정할 수 있다. 자연과의 접촉을 통해 정신적, 신체적으로 즐거움을 느끼고, 삶의 질을 높인다. 문화 유적지답사와 조사 활동을 통해 민족의 얼과 조상들의 슬기로운 생활 방식과 사고를 이해하고 아울러 애향심과 국토 및 민족을 사랑하고 아끼는 마음을 기른다. 다양한 활동 과정을 통해 지도 교사와 참가 학생들간의 인간적 접촉으로 신뢰감과 인간적 관계의 소중함을 이해하며 진정한 ‘나’에 대한 새로운 발견의 기회를 갖게 하고 민주적 공동생활을 실천하는 태도를 기른다. 어려운 상황을 끝까지 견디어 보는 경험과 다양한 문제 제기 및 그에 대한 해답을 찾으려는 노력을 통해 창의력, 탐구력, 인내력을 기른다.

Ⅱ. 현장체험학습(현장학습)의 의의와 필요성

1. 체험학습의 의의

체험학습의 개념을 명확하게 정의한 것은 없으나 일반적으로 교실에서 강의를 듣는 수동적인 학습의 상대적인 의미로서 능동적 학습, 활동적 학습이라는 뜻을 포함하고 있는 것으로 사용되고 있다. 체험학습은 행함으로서 자아를 실현하는 넓은 의미의 평생교육 차원에서 적



Ⅹ. 결론
21세기는 정보화, 세계화, 개방화 시대이다. 사회과 교육의 궁극적 목적은 자아를 실현해 가는 데 요구되는 자기 주도적 학습 능력과 창의성을 핵심으로 하는 새로운 시민적 자질의 육성에 있다. 그 동안 사회과의 교육과정이 많은 문제점을 보완하여 거듭해 오다가 제7차 교육과정에 이르러서 크게 혁신되었다. 제7차 교육과정의 중점을 보면 과거의 교실 중심 수업을 벗어나서 교실 밖으로 끌어내 지역사회에서 세계를 발견하는 현장 체험학습으로 전환되었다고 볼 수 있다.
학습방법 면에서도 교사 주도 학습에서 학생의 자기 주도적 학습으로, 일제 학습에서 개별학습으로, 지식 전달식 수업에서 체험학습으로, 주관식 평가에서 자기 주도적 학습에 따른 수행 평가로 과감하게 변화되었다는 것은 획기적 교육 개혁이라 아니 할 수 없다. 이제 현장 학습의 의의가 무엇인지 알아보자. 일선 학교의 사회과 수업의 사례를 보면 담임교사가

참고 자료

김광호 - 다양한 체험학습의 실천적 활동이 도덕성 함양에 미치는 효과, 충북대
부산 장안중학교(2000) - 체험학습의 효율적 지원을 위한 프로그램 구안 및 적용, 정책연구학교 운영보고서
이구봉(1999) - 체험 활동을 통한 인성 교육에 관한 연구, 전주대학교 교육대학원 석사학위 논문
이원구(1993) - 인간화 교육을 위한 체험학습 프로그램, 서울 : 교학사
제주 동남초등학교(1998) - 체험학습 과정안 적용을 통한 공동체 의식 함양, 시범학교 운영보고서
제주북초등학교(1999) - 체험학습으로 다져가는 열린교육, 제주교육청 지정 열린교육 시범학교 운영
한경희(1999) - 문제 해결력 신장을 위한 다양한 현장 체험학습, 교육연구, 서울 : 교육연구사