춘향전 감상문

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본문내용

Ⅰ. 서론
교육인적자원부(현교육과학기술부)로의 개편은 정부 차원의 인적자원개발정책을 종합적으로 수립하고 이를 총괄·조정하는 부처가 탄생하였다는 것에 의의가 있었다. 교육부가 이렇게 교육인적자원부(현교육과학기술부)로 개편되기 이전에도 정부는 ‘인적자원개발회의규정(대통령령16735호)’을 두어 교육-문화-과학기술 정책에 있어 부처간의 조정을 요하는 사항에 대해 회의를 둔 바 있다. 그러나 교육인적자원부(현교육과학기술부)가 탄생되면서 인적자원개발회의가 강화되어 인적자원의 개발·관리에 관한 주요사항, 교육·문화·과학기술정책 등의 인적자원개발정책 추진과 관련하여 각 부처간의 조정을 요하는 사항, 국무회의에 상정할 예정인 인적자원개발정책관련안건(법령안을 포함한다)중 각 부처간의 사전조정을 요하는 사항, 기타 교육·문화·과학기술정책을 효율적으로 추진하기 위하여 각 부처간의 협의를 요하는 현안사항 또는 의장이나 주무부처의 장이 필요하다고 인정하여 부의하는 사항 등을 심의·조정하게 되었다.
그러나 동회의를 통해 교육인적자원부(현교육과학기술부)가 국가인적자원개발정책을 효과적으로 수립-총괄-조정하고 있다고 보기 어렵다. 그 이유는 심의·조정 사항 이행에 대한 구속력이 미약하고




춘향전은 조선 후기사회에 격심한 신분변동이 진행되고 있었음을 반영한다. 춘향이 천민대우를 받던 기생이면서 양반으로의 신분상승을 꿈꿀 수 있었던 것은 바로 이렇게 신분제가 흔들리던 조선후기의 사회적 성격에 바탕 한다고 짐작할 수 있다. 왜냐하면 만약 신분제가 안정되어 있었던 조선 초기 같았으면, 춘향이는 감히 이런 꿈을 꾸지도 못했을 것이기 때문이다. 그러나 그녀는 기생신분으로 태어났어도 기생이 아닐 수 있는 사회, 즉 신분제가 크게 동요되는 사회에 살아갔기에 이런 꿈을 꿀 수 있었던 것이다.

참고 자료

정하영,「춘향전의 탐구」, 집문당, 2003.
송석욱,「춘향전」, 믿음사, 2006.