토의학습(토의수업, 토론학습)의 개념과 특징, 토의학습(토의수업, 토론학습)의 유형, 토의학습(토의수업, 토론학습)시 역할, 토의학습(토의수업, 토론학습)의 사례, 토의학습(토의수업, 토론학습)의 전략과 성과

소개글

토의학습(토의수업, 토론학습)의 개념과 특징, 토의학습(토의수업, 토론학습)의 유형, 토의학습(토의수업, 토론학습)시 역할, 토의학습(토의수업, 토론학습)의 사례, 토의학습(토의수업, 토론학습)의 전략과 성과 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 토의학습(토의수업, 토론학습)의 개념과 특징

Ⅲ. 토의학습(토의수업, 토론학습)의 유형
1. 브레인 스토밍(Brain Storming)
1) 개념
2) 진행방법
2. 필립스 6․6(Phillips 6․6)
1) 개념
2) 진행방법
3) 유의점
3. 개별 토의 지도(Tutorial)
1) 개념
2) 진행방법
4. 탐구 집단 토의
5. 허들 그룹 토의(Huddle Group Discussion)
1) 개념
2) 진행방법

Ⅳ. 토의학습(토의수업, 토론학습)시 역할
1. 토의 학습 계획 수립자의 역할
2. 집단 훈련자 역할
3. 토의 활동 분위기 조성자의 역할
4. 토의 활동 안내자의 역할
5. 토의 유지 및 조정자의 역할
6. 사고의 유도 및 질문자
7. 관찰 평가자

Ⅴ. 토의학습(토의수업, 토론학습)의 사례
1. 학습자 중심의 열린 마당
1) 꿈을 가꾸는 방
2) 토의 마당
3) 이야기 나눔터
4) 꿈을 키우는 마당
2. 토의 활동 중심의 학습 활동 전개
1) 기초 기능 훈련
2) 토의 활동을 위한 책받침 활용
3) 소집단 토의의 단계별 훈련
4) 열린 토의교실 운영
5) 토의는 즐거워
6) 마음을 열어라
7) 사랑의 토의 캠프
8) 가족회의의 날 운영

Ⅵ. 토의학습(토의수업, 토론학습)의 전략
1. 분위기를 바꿔야 한다
2. 질문이 중요하다
3. 비판능력을 길러줘라
4. 남을 배려하는 능력을 길러줘라
5. 창의적인 사고력을 길러줘라
6. 생각하는 기술을 가르쳐라

Ⅶ. 토의학습(토의수업, 토론학습)의 성과

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

토의수업은 구태의연한 일방 통행식 수업 방식을 뛰어넘어 학생중심의 교실 환경으로 변화시킬 것이며, 수동적이고 무비판적인 학습 태도를 바꾸어 자기 생각과 느낌을 활발하게 표현하는 토의학습 환경을 만들어 학생을 학습의 주체로 세우는데 크게 이바지할 것이다. 그리고 획일적인 주입식 교육에서 벗어나 스스로 자기 학습능력을 길러 학습 활동에 학습자가 능동적, 협동적으로 참여하여 실질적인 문제 해결능력과 언어사용 능력을 기르는 것이 토의형 수업의 목적 이다. 우리가 지향하는 목표를 좀더 구체적으로 살펴보기로 하겠다. 토의형 수업의 의의는 자기 주도적 탐구학습능력, 협동적 문제해결 능력, 학습의욕을 드높임, 민주적 행동양식 경험, 자신감 넘치는 표현력 등을 얘기할 수 있다.
첫째 자기 주도적 탐구학습능력을 기르는데 있다. 토론형 모둠 수업은 교사가 지식을 주거나 가르치는 수업이 아니라 학습자 자신이 배워서 익히는 수업이다. 모둠 활동 자료를 준비하여 토의하고 발표하는 수업 진행과정을 통하여 학생들은 경험이나 배경지식과 교과 내용을 통합함으로써 배움의 폭과 깊이가 상승한다.
둘째, 협동적으로 문제해결 능력과 태도를 기르는 것이다. 토의형 수업은 모둠 구성원끼리 의논하여 해답을 찾는 과정과 방법을 중시하기 때문에 친화력을 갖춘 소집단 안에서 공동체적으로 과제를 해결하는 모둠 중심의 학습 활동이다.
셋째, 학생들의 학습 동기를 유발 시켜 학습 의욕을 드높일 수 있다. 교사가 제공하는 정답만을 쉬지 않고 암기하는 교육에서는 학생의 생각을 자유롭게 넓히고 자기의 감정을 솔직하게 표현하는 능동적 활동을 기대할 수가 없다. 그러나 토의형 수업은 자기 생각과 주장을 논리적이고 당당하게 표현할 수 있을 뿐만 아니라, 교실 수업 환경을 근본적으로 바꿀 수 있다. 모둠의 협동적인 분위기는 능력이 부족한 학생에게도 용기를 주어 의욕을 얻게 되며, 다른 친구들과 스스럼없이 의사 교류가 이루어져 학습 동기를 유발시킬 수 있다.

참고 자료

김신곤 외, 예비교사를 위한 교육방법의 이론과 실제, 학지사
권낙원(1997), 토의 수업의 이론과 실제, 현대교육출판사
변영계·김영환(1997), 교육방법 및 교육공학
변홍규, 능률적 토의수업의 기법, 교육과학사
최남수(2002), 토의 학습의 이론과 실제, 충청남도교육연구원
최병해·마운용(2006), 국어교육학 들풀
충청남도 교육연구원(1994), 토의 학습 지도자료