피아니스트 영화를 교육적으로 분석

소개글

피아니스트 영화를 교육적으로 분석한 자료입니다.
학점은A+받았습니다.
유용하게 쓰시길 바랍니다.//

목차

Ⅰ. 서론
1. 영화의 줄거리
2. 실제 인물에 대한 소개


Ⅱ. 본론
* 장면별로 내용을 구성함*
1. 독일군이 유태인에게 안장을 차도록 명령하는 장면 - 교육이 지닌 힘
2. 길을 건너는 유태인에게 춤을 추라고 명령하는 장면- 권위에 대한 복종
3. 유태인 스필만에게 독일여성이 신분증을 제시하라는 장면- 우리 사회의 다문화 가정에 대한 이해
4. 게토내의 레스토랑에서 스필만이 피아노 연주를 하는 장면 - 우리 교육 현실의 씁쓸함.
5. 가족들이 땅콩 바 하나를 나눠서 먹는 장면- 기아의 고통을 모르는 현재 우리의 모습
6. 스필만이 독일군 장교 앞에서 피아노를 치는 장면 - 학생들의 재능을 일깨워 주는 교사
7. 전쟁이 끝난 수 독일군들이 죄 값을 치르는 장면 - 우리사회의 인과응보와 사형제도


Ⅲ. 결론
1. 피아니스트를 선정한 이유
2. 영화가 우리에게 교육적으로 시사하는 점

본문내용

Ⅰ. 서론

1. 영화의 줄거리
영화 ‘피아니스트’는 유태계 폴란드인이자 유명한 피아니스트인 블라디슬로프 스필만(1911 - 1988)의 회고록을 바탕으로 같은 유태계 폴란드인 감독 로만 폴란스키가 만든 작품이다. 로만 폴란스키는 유년 시절 나치의 유태인 학살 현장에 있었던 직접 피해 당사자였다고 한다. 이 영화의 시대적 배경은 2차 세계대전이 발발한 시기이다. 당시 2차 세계대전시에 폴란드 게토지역에서 유태인 학살이 이뤄지고 있었다. 주인공 스필만은 유태인 학살의 상황에서 벗어날 수 없었고 가족과 함께 "유태인 학살" 이란 공포 속에 놓이게 된다. 영화의 시작은 주인공의 불안해 보이는 피아노 연주로 시작된다. 전쟁이 시작된걸 알고 있었지만 꿋꿋하게 연주를 한다. 하지만 방송국이 폭격을 당하고 방송국에서 나온 주인공은 사람들이 분주히 움직이는 걸 보고 현실을 느끼게 된다. 그때부터 그와 그의 가족들의 은둔 생활이 시작된다. 전쟁이란 환경 속에 사회는 혼란을 겪는다. 식량이 부족해 다른 사람의 음식을 빼앗아 실수로 떨어진 죽을 땅바닥까지 핥는 사람도 있었다. 나치군은 자리에서 일어나지 못하는 사람을 자신들의 명령을 어겼다는 이유로 높은 건물에서 장애인을 던지고 무작위로 사람을 데려가 총살하는 등의 만행을 저지른다. 가난함과 배고픔, 죽음이 도처에 있는 상황에서 스필만의 가족들은 더욱 깊은 유대감을 느낀다. 그의 가족이 세력 확장 지역으로 가는 기차에 올랐을 때 평소 주인공에게 호감이 있었던 유태인 공안원이 그를 막아서서 스필만은 가족들만 기차에 남겨둔 채 홀로 남는다. 지인에게 도움을 받으며 간신히 살아갔지만 그 도움도 오래가지 않았고 그는 거의 무너져 가는 건물 속에 몸을 숨긴다. 마실 물이 없어 콘크리트 가루와 먼지가 가득 들어간 고인 물을 마시고 오래된 통조림을 먹으며 목숨을 유지하는데 그곳에서 독일장교를 만나게 된다. 독일 장교는 스필만이 유태인임을 알지만 스필만이 피아니스트라는 말에 피아노 연주를 명령한다. 스필만은 자신의 혼을 담아 혼신을 다해 연주한다. 그때부터 독일장교는 스필만을 도와주기 시작한다. 스필만은 독일장교가 주는 식량을 먹고 그의 옷을 입으며 지낸다. 그렇게 전쟁이 끝나고 독일장교와 스필만은 마지막 인사로 나누지 못한 채 헤어지게 된다. 그는 그렇게 다시 일상으로 돌아와 피아노 연주를 한다.

참고 자료

없음