[방통대 가정관리학과 3학년 아동발달 B형] 비고츠키의 인지이론에 대하여 논하시오.

소개글

[방통대 가정관리학과 3학년 아동발달 B형] 비고츠키의 인지이론에 대한 방통대 과제입니다. 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 비고츠키의 인지이론
1) 주요 개념들
2) 발달 기제
3) 언어발달 4단계
4) 인지발달이론의 시사점
(1) 인지발달에서 언어의 중요성
(2) 근접발달영역
(3) 교육적 시사점
2. 사회 문화적 이론
1) 사회 문화적 맥락의 중요성
2) 도구의 매개와 언어 발달
3) 지식의 사회 문화적 구성주의
4) 고등 정신 기능의 내면화와 근접 발달 지역
5) 학습과 발달의 상호 작용
3. 비계 설정
1) 개념과 구성 요소
2) 비계 설정의 범주
4. 피아제와 비고츠키 이론의 유사점과 차이점

Ⅲ. 결론

<참고문헌>

본문내용

Ⅰ. 서론

최근 인지발달 심리학의 주류는 개인내의 인지 발달 과정을 밝히는 것으로부터 점차 개인간 인지 협력의 과정에 초점이 맞추어지고 있다. 특히 비고츠키의 사회 문화적 이론이 아동 발달의 각 방면에 미치는 영향에 대하여 상당한 관심이 집중되고 있다. 비고츠키의 발달 이론은 마르크스의 변증법적 개념을 심리학에 적용시킨 것으로, 사회 문화적 환경의 역할을 강조함으로써 이들이 아동 발달에 미치는 영향을 이해할 수 있도록 한다. 비고츠키가 사회 문화적 관점에서 가졌던 기본 가정은 개별 인간의 고등 정신 기능의 발달을 위해서는 그가 처한 사회 문화적 요인들과 인류의 진화적 역사적 요인들을 같이 고려해야 한다는 것이다. 비고츠키는 발달을 제대로 이해하기 위해서는 다음의 4가지 수준의 발달 과정을 고려해야 한다고 하였다. 즉, 진화를 통한 인류의 발달(계통 발생), 역사를 통한 인간의 발달, 아동기와 성인기를 통한 개인의 발달(개체 발생), 단일 과제나 활동에 대한 아동이나 성인 능력의 발달이 그것이다. 이런 점에서 그가 제시한 이론은 사회 문화적 접근, 사회 역사적 접근 혹은 문화 역사적 접근으로 불리고 있다. 비고츠키 이론의 핵심적인 개념들을 중심으로 하여 그의 사상을 정리하면 다음과 같다.

Ⅱ. 본론

1. 비고츠키의 인지이론
1) 주요 개념들
(1) 역사, 사회적 환경
마음, 인지, 기억 등의 개념은 개체의 베타적인 속성으로 이해되기보다는 역사사회적 맥락에 의하여 영향을 받아 정신간, 정신내적으로 실행되는 기능으로 이해되어야 한다.

(2) 심리적 도구
사람들은 환경을 다루기 위하여 심리적 도구를 창출하였듯이, 자신의 행동을 다루기 위하여 심리적 도구(기호)를 창출하였다. 아동의 발달 가능성에 대한 잠재가능성을 시사한다.

(3) 근접발달영역
실제 발달수준과 잠재적 발달수준을 구분하여 인지적 발달이란 역사, 사회적 영향을 받는 것으로 강조한다.

참고 자료

김억환, 박은혜 공역 (2007), 정신의 도구, 이화여자대학교 출판부.
한순미 (2006), 비고츠키와 교육, 교육과학사.
한은숙 (1996), Vygotsky 이론에 의한 성인과 유아의 상호 작용과 유아의 문제해결과의 관계, 중앙대학교 대학원 박사 학위 논문.
Vygotsky, L. S. (1978), Mind in society, Cambridge: Harvard University Press.
Wood, D. J. Bruner, J., & Ross, G. (1976), The role of tutoring in problem solving, Journal of child psychology and psychiatry, 17, 89-100.