방과후 학교의 정의 및 사례분석

소개글

방과후 학교의 정의 및 사례분석

목차

1. 방과후 학교 정의
1) 방과후 학교
2) 학교간 연계 방과후 학교
3) 대학생 멘토링에 의한 방과후 학교

2. 방과후 학교의 배경

3. 방과후 학교의 필요성

4.. 방과후 학교 우수 사례
1) 다양한 강사를 활용한 전남 담양 남초등학교
2) 사회복지관에 위탁 운영한 경남 마산 호계증학교
3) 인근 학교와 연계하여 운영한 부산 윤산중학교
4) 대학과 연계한 강원도 정선고등학교
5) 평소 접하기 어려운 다양한 프로그램을 운영한 경북 풍기초등학교
6) 주산 암산식프로그램을 운영한 경북 경산 중앙초등학교
7) 지역민과 함께하는 방과후 학교 전남 나주 영산포여자중학교

5. 수학교과 방과후 학교 우수 사례
1) 1:1맞춤지도 서울 용화여자고등학교
2) ‘반딧불교실’ 소수 공부방 형식 방과후 학교를 운영한 경북 고령 우곡중학교
3) 수요자 중심 자율선택형 수학 프로그램을 운영한 경남 밀양여자고등학교
4) 수준별 강좌선택형 무학년 방과후 학교 전남 광양 중마고등학교
5) 사이버 강좌를 통한 방과후 학교 강원도 횡성 우천중학교

본문내용

1. 방과후 학교 정의
1) 방과후 학교
방과후 학교는 학생, 학부모 중심으로 운영하는 정규 교육과정 이외의 학교 교육 활동을 말한다. 기존에 초등학교에서 실시되던 방과후 교실, 중고등학교에서 실시되던 특기적성 교육과 수준별 보충학습 등으로 사용되던 명칭과 프로그램을 06년부터 방과후 학교라는 용어로 통합한 개념이다.
학생뿐만 아니라 지역사회 주민들까지 교육활동의 대상으로 포함하며, 교내 시설 및 지역사회 시설, 학교가 연계 등 장소의 벽을 허물고, 맞벌이 가정 등을 위하여 퇴근 시간이후까지 시간을 연장하여 운영함으로써 기존의 시간과 장소의 벽을 허물고 교육활동 대상을 확대함으로써 기존의 특기적성교육 활동의 보다 확대된 개념을 ‘방과후 학교’라도 칭한다.

2) 학교간 연계 방과후 학교
방과후 학교 수업을 할 수 있는 우수한 교육시설과 여유 교실이 있는 학교를 중심으로 방과후에 그 학교에서 개설된 교육활동 프로그램을 이웃 학교 학생들이 참여할 수 있도록 운영되는 지역 공동체적 성격을 띤 교육활동을 의미한다.

3) 대학생 멘토링에 의한 방과후 학교
우선 대학생을 선발, 교육하여 멘토링 수업을 받게 될 저소득층 가정의 초중등학생과 일대일로 정해진 기간 동안 정기적인 만남을 통하여 멘토와 멘티 간의 정서적, 사회적 관계를 형성하고, 성장과정에 필요한 지적, 정서적 지원을 할 뿐 아니라 학습 능률의 성장도 동시에 이루에 하는 방과후 학교 활동이다.
2. 방과후 학교의 배경
기존의 방과후 교육활동을 개선하고 방과후 학교가 대두된 이유를 크게 세 가지를 들 수 있다.
첫째, 나날이 늘어가는 사교육비를 잠재우기 위한 방책으로 기존의 방과후 교육활동을 개선할 수밖에 없다는 필요성이 증대되었다. 1996년도 이후 특기적성교육 등 방과후 교육활동을 도입했으나, 다양한 과외 요구를 흡수하는 데는 한계가 있었다. KEDI 설문조사에 의하면 전체학교의 99.3%가 특기적성교육을 실시하였으나, 31.3%의 학생이 참여하여 참여율이 아주 낮은 것을 알 수 있고,

참고 자료

없음