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소개글

토론학습(토의학습, 토론수업)의 의미, 토론학습(토의학습, 토론수업)의 원리, 토론학습(토의학습, 토론수업)의 주제와 절차, 토론학습(토의학습, 토론수업)의 훈련, 토론학습(토의학습, 토론수업)의 사례 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 토론학습(토의학습, 토론수업)의 의미

Ⅲ. 토론학습(토의학습, 토론수업)의 원리
1. 논리적 조건
2. 도덕적인 성향
1) 합리성
2) 화목과 질서
3) 진실성
4) 자유
5) 평등
6) 타인에 대한 존중

Ⅳ. 토론학습(토의학습, 토론수업)의 주제
1. 사실에 관한 논제
2. 가치에 관한 논제
3. 정책에 관한 논의
4. 응용문제

Ⅴ. 토론학습(토의학습, 토론수업)의 절차
1. 준비단계
2. 전개단계
3. 정리단계
4. 토론학습의 평가 내용
1) 개인 평가
2) 집단 평가
5. 토론학습의 평가 방법
1) 교사의 자기 평가
2) 학생의 자기 평가

Ⅵ. 토론학습(토의학습, 토론수업)의 훈련
1. 학생들의 입을 열게 하기
2. 구체적 사실이나 예를 들어 말하기
3. 자기 주장 말하기
4. 논리에 맞게 말하기
5. 자진하여 말하기

Ⅶ. 토론학습(토의학습, 토론수업)의 사례
1. 토론을 활용한 수업의 예
2. 토론 준비 단계
3. 토론 단계
4. 토론 정리 단계

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요
토론은 토론자들이 토론을 통하여 상반된 의견을 제시함으로써 토론자들은 물론 이를 참관하는 다른 사람들도 그 주장의 타당성을 평가하게 되며 나아가 상호간의 서로 다른 견해나 방법의 차이를 극복하는 방법을 익히게 된다. 자신의 주장을 펼치고, 자신과의 다른 주장에 대하여 어떻게 대처하는가의 방법은 지적으로 중요한 고등사고와 의사소통 능력을 요한다. 따라서 토론자들은 물론 이에 참여하는 모든 사람들에게 논리적 사고와 비판적 사고를 기르기에 적합하다. 또한 토론 과정을 통해 다른 사람을 이해하는 등 민주 시민으로서 필요한 태도를 기를 수 있다. 여기서 토론으로 얻을 수 있는 장점을 구체적으로 기술하면 다음과 같다.
가. 남의 의견을 존중하는 태도가 길러진다.
나. 창의적 사고력이 길러진다.
다. 생활 주변이나 사회에서 일어나는 문제에 대하여 관심을 가지고 적극적으로 대응하는 능력이 길러진다.
라. 합리적 의사 결정 능력이 길러진다.
마. 갈등 해결 능력이 길러진다.
바. 감성 지수가 높아진다.
사. 발표력과 쓰기 능력이 향상된다.
아. 논리적, 분석적, 비판적 사고력이 길러진다.

Ⅱ. 토론학습(토의학습, 토론수업)의 의미
토론학습을 왜 하는가하는 문제는 중요한 문제이면서도 종종 소홀히 된다. 지금까지의 교육이 잘못되었다는 말인가? 유태인들의 교육철학에 “고기를 잡아주지 말고 고기 잡는 방법을 가르쳐라”라는 말이 있다. 참으로 지당한 말이다. 아마도 그러한 정신이 오늘날 유태인들을 만든 것이 아닌가 생각한다. 지식을 고기에 비유하면 고기 잡는 방법은 지식을 낳게 한 것 즉 생각하는 법을 가르치라는 얘기일 것이다. 앞으로의 사회는 정보화 사회라고 한다. 정보화 사회란 정보가 많다는 얘기다. 정보의 바다라는 말이 있는데 김서방이 감기가 들었다고 할 때 옛날 같으면 고춧가루에 소주를 먹으면 좋다더라 라는 얘기를 어렵게 들을 수밖에 없었다. 그래서 그러한 지식을 알게 되면 굉장한 소득일 수밖에 없었고 그러한 지식을 알고 있는 사람은 존경을 받는 지식인으로 행세하던 시절이 있었다. 그래서 학교는 그러한 지식을 전달하는 장소였고 선생님은 그러한 지식의 전달자였다

참고 자료

광주광역시교육청 장학자료(2002), 토론학습실천사례집:초등학생을 위한 토론학습 길라잡이
부산광역시교육청(1998), 학교 토론 문화의 형성
송창석(2001), 새로운 민주시민교육 방법-Metaplan을 이용한 토론․토의․회의 진행법, 백산서당
임칠성(2002), 교육토론의 모형과 의의, 광주초등국어교육학회
전은주(2004), 토론 교수-학습 설계를 위한 조건변인 분석, 국어교육학 연구, 국어교육학회
창의성 교육 세미나(2007), 창의성 교육과 토론학습
토론쟁이는 생각쟁이다(2007), 달성중학교