수업 모형

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목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 수업모형 선정 시 고려사항
2. 조이스와 웨일(Joyce & Weil)의 수업모형 유형
3.수업모형 분류
4. 수업 모형
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
*수업모형의 정의
수업모형이란 복잡한 수업현상을 기술하고 설명할 수 있으며, 나아가 예언할 수 있는 수업의 주요 특징을 간추려 체계화시켜 놓은 형태 또는 전략이다.
Ⅱ. 본론
1. 수업모형 선정 시 고려사항
1) 교사
① 교사의 인성, 수업이론, 수업기술, 교직관 등은 수업에 커다란 영향을 미친다.
② 어떠한 수업모형을 선정할 것인가는 교사의 특성에 따라 달라진다.
2) 학습자
① 개개 학생은 수업전략에 따라 달리 반응한다.
② 적성-처치 상호작용모형에 의하면 학습자의 특성에 적합한 수업전략을 사용했을 때
학습 효과는 극대화된다는 것이다.
③ 수업모형 선정 시 고려해야 할 학습자의 특성
:학습 능력, 학습 동기, 학습자의 인지발달 수준, 태도, 가치, 인간의 기본욕구
3) 교육 과정
①교과 또는 학문을 강조하는 교육과정
-지식을 습득 발견하는 데 목적이 있다.
-지식의 구조와 학문의 탐구방법을 지도하는 데 도움이 되는 수업모형이 선정되어야
한다.



3) 개인지향 모형-창의성 개발모형
-개인 지향 모형들은 개인이 나름대로의 독특한 실체를 구성하고 조직하는 과정을 강조
-그 중 창의성 개발모형은 유추와 은유의 사용을 통해 창조적 사고를 격려하는 데 목적이 있음(수업단계는 우선 탐구될 주제나 아이디어를 기술하고, 직접적 유추, 개인적 유추, 상징적 유추(압축된 갈등)활동을 한 후 새로운 직접적 유추를 하고, 마지막으로 원래의 주제에 대한 재검토로 진행됨
4) 행동수정 모형
:여기에 속하는 모형들은 대체로 내면적인 심리적인 구조와 관찰이 불가능한 행동보다는 관찰이 가능한 학습자의 행동변화를 강조. 행동주의에 기초한 일련의 개별화 수업모형이 대표적.
-개별화 수업: 개개 학습자의 독특한 요구와 특성(개인차)를 최대한으로 수용하기 위하여 구조화 시킨 수업체제로, 개별처방 교수법과 개별지도 교수법등으로 발전되었음
Ⅲ. 결론
교사는 수업모형을 완벽히 이해하고 있은 후, 수업목표의 성격에 따라 다양한 수업모형도 융통성있게 적용해야 하며, 교사 자신의 역할을 충실히 수행해야 한다. 또한, 수업이 끝난 후 수업모형은 단계별 절차에 따라 올바로 적용되었는지, 적용을 위한 교실 조건은 제대로 갖추어 졌는지 등 평가를 반드시 가져야 한다.

참고 자료

없음