[서평] M. Celce Murcia_Teaching English as a Second or Foreign Language

소개글

1. 일본어로 작성.
2. Second Language Acquisition 분야에 있어서의 스피킹, 특히, 발음의 수정에 대해 서술.

목차

1. はじめに

2．スピーキングの特徴とその指導法
　2.1．A. Lazaratonの‘Teaching Oral Skills’の概要
　2.2．J. Goodwinの‘Teaching Pronunciation’の概要

3.考察
　3.1.FL（Foreign Language）環境での外国人教師を想定した場合、コミュニケーション能力重視のアプローチは適用可能であろうか。
　3.2.音の特徴に気づかせる方法として、ミニマル・ペアの提示は適切であろうか。
　3.3.　学習者の自己モニターリングのため、積極的に技術を活用する必要がある。
　3.4. スピーキング能力を高めるためにはスピーキング能力だけでなく、リスニング能力の上達が必要である。
　3.5.　学習者の認知プロセスを考慮した決まり文句の活用可能性

4.おわりに

본문내용

1．はじめに
スピーキングはコミュニケーションにおいて最も基本的な手段でありながら、L2学習者においては4技能の中で最も難しく感じられる分野でもあるといわれている。その理由としては、分節音・超分節的な要素の適切な使用が必要であるということと、１人以上の話者とinteractionし、interactionの際、様々な処理が殆ど同時に要求されるからである。このような理由から、スピーキングは多くの下位システムの統合が要求される活動であり、学習者にとってはかなりの負担がかかるタスクであるといえる。
ここでは、M. Celce-Murciaの‘Teaching English as a Second or Foreign Language’に紹介されたスピーキングに関する内容の中、流暢性の観点から書かれたA. Lazaratonの‘Teaching Oral Skills’と正確性の観点から書かれたJ. Goodwinの‘Teaching Pronunciation’を取り上げ、その概略を紹介し、考察を試みる。

2．スピーキングの特徴とその指導法
2.1．A. Lazaratonの‘Teaching Oral Skills’の概要
1971年のHymesによるコミュニケーション能力という概念の登場は、学習者の聞き取り能力を重視するアプローチや、学習者が産出した文の構造や内容を重視するアプローチなどそれまでのスピーキングに対するアプローチを、コミュニケーション能力を重視するアプローチへ転換させる大きなきっかけになった。Hymesによるコミュニケーション能力とは、言語の実際の使用場面において必要な能力であり、いつ、誰に対して、どのような言い方で話すのかという言語使用の適切さに関わる言語能力である。

참고 자료

Canale, M. & M. Swain (1980). Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing. Applied Linguistics, 1(1), 1-47

Celce-Murcia, M. (Ed.). (2001). Teaching English as a second or foreign language. 3rd ed. Boston, Mass.: Heinle & Heinle, 103-137

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