청소년기의 특성 분석(사회복지)

소개글

1. 어의에 따른 정의
1) 어원에 따른 정의
. 영어 adolescence->성인의 모습으로 성장한다. 즉, 성숙되어진다는 의미
. 라틴어 adolescere에서 유래
2) 용어에 따른 정의
. 과도기(transitional period)
. 질풍노도기 (a time of storm and stress)
. 심리적 이유기 (psychological weaning period)
. 주변인 (marginal man)
. 제 2의 탄생기

2. 학문적 정의

목차

가. 정의
1. 어의에 따른 정의
2. 학문적 정의
3. 청소년기의 의의 와 연령 기준

나. 청소년기의 발달 특성
1. 신체적 특성
2
이하 생략

본문내용

청소년기의 의의
이상에서 살펴본 것처럼 청소년기에 대한 다양한 용어와 관점이 있지만 청소년은 인간의 생애주기에서 아동기를 마치고 성인기에 미치지 않은 연령의 사람 혹은 그 집단을 의미한다. 따라서, 청소년기는 아동기와 성인기의 중간단계이다. 청소년기는 전적으로 부모에게 의존했던 아동이 한 사람의 독립적인 성인으로 성장하는 과도기이다. 이 시기 동안 신체적 발달은 물론 지적, 정서적 측면에서도 급격한 발달이 이루어진다.
일반적으로 청소년기는 사춘기에서 시작하여 성인의 책임을 맡을 때까지로 생각되고 있으나, 학문분야와 학자들에 따라서 청소년기의 시작과 종결시기가 조금씩 다르다. 생리학적인 입장에서 보면 청소년기는 생식기관과 2차적 성징들이 나타날 때 시작하여 생식체계의 완전한 성숙과 함께 끝난다고 본다. 따라서 소녀의 초경과 소년의 사정은 청소년기의 시작이고 수정란의 규칙적인 생산과 생리주기의 확립으로 인한 생식력의 획득 시기는 청소년기의 종결이라고 할 수 있다.
그러나 청소년기의 시작과 끝을 생리적인 현상만으로 설명하기 어려운 점이 있다. 청소년기의 시작이 사춘기의 출현으로 시작된다는 점에서는 대체로 공감하지만 사회적 요구에 대한 일관성 있는 대처양식이 확립되어 사회가 ‘성인됨’을 인정하는 시기는 논란거리가 된다. 경제적으로 부모와 독립하는 시기는 개인에 따라



자아정체감의 형성
자아정체감은 자신의 독특성에 대해 비교적 안정된 느낌을 갖는 것으로서 행동, 사고 그리고 감정의 변화에도 불구하고 우리 자신에 대해 갖는 일관성이다. 에릭슨(Erikson)은 자신이 누구인가에 대해 갖는 개인의 느낌은 타인이 자신을 보는 견해와 일관성이 있어야 한다고 강조하였다. 그는 8단계의 발달단계를 제시하고 각 단계에서 심리사회적 위기를 어떻게 해결하느냐에 따라 개인의 독특한 성격이 형성된다고 보았다.
그에 따르면, 청소년기는 자아정체감 대 역할혼미의 시기이다. 이 시기에 “나는 누구인가”의 물음에 대한 해답을 얻기 위해 심각하게 고뇌하고 갈등한다. 자신의 존재와 추구해 나갈 가치에 대한 확신이 서면 정체감 획득이 이루어지고, 그렇지 못하면 정체감혼란에 빠지게 된다는 것이다.
청소년기의 정체감 확립은 어느 사회에서나 발견될 수 있는 보편적인 현상은 아니고, 사회가 분화되어 아동기와 성인기 사이의 문화적 불연속성이 클수록 청소년기는 길어진다. 기술적으로 진보된 사회일수록 아동기에 획득된 기술은 성인기에 유용하게 사용될 수 없고, 끊임없이 새롭게 배워야 하기 때문에 학습기간이 길어진다.

참고 자료

노혁(2002), 청소년복지론, 대학출판사.
문화관광부(2001), 2001 청소년백서.
이종복 외(1998), 현대청소년복지론, 양서원.
이용교(1993), 한국청소년복지의 현실과 대안, 은평천사원 출판부.