프뢰벨의 생애, 프뢰벨의 교육사상(교육철학), 프뢰벨의 교육목적, 프뢰벨의 교육원리, 프뢰벨의 교육이론, 프뢰벨의 교육방법, 프뢰벨의 교육사상(교육철학)에 대한 현대적 의의 고찰(프뢰벨, 교육철학, 교육사상)

소개글

프뢰벨의 생애, 프뢰벨의 교육사상(교육철학), 프뢰벨의 교육목적, 프뢰벨의 교육원리, 프뢰벨의 교육이론, 프뢰벨의 교육방법, 프뢰벨의 교육사상(교육철학)에 대한 현대적 의의 고찰

목차

Ⅰ. 프뢰벨의 생애

Ⅱ. 프뢰벨의 교육사상(교육철학)

Ⅲ. 프뢰벨의 교육목적

Ⅳ. 프뢰벨의 교육원리
1. 통일의 원리
2. 자기활동의 원리(자기표현의 원리)
3. 놀이 및 작업의 원리
4. 연속적인 발달의 원리

Ⅴ. 프뢰벨의 교육이론
1. 신성개발주의의 이론적 근거
2. 작업에 있어서의 삶의 합일
3. 유치원
4. 유희론

Ⅵ. 프뢰벨의 교육방법

Ⅶ. 프뢰벨의 교육사상(교육철학)에 대한 현대적 의의

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 프뢰벨의 생애
1782년 독일 튀링겐 지방의 오버마이스바하에서 태어난 프뢰벨은 1799년 예나대학에 입학하여 2년간 수학하였다. 1805년에는 프랑크푸르트로 가서 건축기사가 되려고 하였으나 우연한 기회에 페스탈로치의 제자인 그루너(G. A. Gruner)를 알게 되어 학교 교사가 되었으며, 이것이 그의 교육생활의 시작이었다. 그 후 그는 그루너의 주선으로 이페르텐에 있는 페스탈로치를 2주일간 방문하여 페스탈로치의 교육관에 감명을 받고 돌아와 2년간 교직생활에 전념하였다. 1807년 학교를 사직하고 가정교사 생활을 하다가 1808년 9월에 이페르텐의 페스탈로치를 다시 찾아가 그곳에서 2년간 머물렀다. 그는 교육자로서의 페스탈로치의 인격에 큰 영향을 받고 열심히 배웠다. 동시에 유럽의 각지에서 이페르텐으로 몰려든 젊은 학생들이 교육에 거는 기대와 열정에도 깊은 감명을 받았다. 그리하여 교육을 통해 국가와 사회 그리고 인류를 개혁한다는 이념이 그의 마음속에 싹트기 시작하였다.1810년 이페르텐을 떠나 독일로 돌아온 그는 자신의 학력이 부족함을 깨닫고 1811년에 괴팅겐 대학에 입학하였다가 이듬해에는 베를린 대학으로 전학하였으나 1813년 프러시아와 프랑스의 전쟁으로 종군하게 되어 다시 학업을 중단할 수밖에 없었다.
1816년 프뢰벨의 형이 사망하면서 형수가 조카들의 교육문제를 상의해오자 그는 당시 스톡홀름 대학의 교수 초빙을 거절하고 조카 3명과 또 다른 아이들 5명을 데리고 그리스하임에 일반독일학교를 창설하고 교육 활동을 시작하였다. 다음해인 1817년에는 이 학교를 카일하우로 옮겼으며 이 학교는 정부의 탄압으로 인하여 1829년까지만 존속하였다. 이 시기에 그는 자신의 대표적 저작인 [인간교육]을 출간하였다.
이후 스위스에 가서 학교를 운영하다가 1836에는 다시 독일의 베를린으로 돌아와 블랑켄부르크에서 자신의 교육이념에 의한 최초의 유아학교를 시작하였다. 이 학교의 교육방법은 장난감을 이용한 놀이교육이었다. 이 방법은 일부 학부모들의 몰이해로 비난을 받기도 하였으나, 그의 교육적 신념에 감동되어 그의 명성은 날로 높아갔다.

참고 자료

곽노의 - 프뢰벨, 서울 : 양서원, 1996
박덕규 - 프뢰벨의 교육사상과 킨더가르텐, 1991
박철용 - 프뢰벨과 기독교 유아교육, 양서원, 1996
서석남 - 프뢰벨 생명교육, 프뢰벨 교육의 이론과 실제, 국민서관, 2001
이상육, 프뢰벨과 기독교 유아교육, 양서원, 1996
이규호 - 교육과 사상, 서울 : 정민사, 1984
이영석 - 유아교육 사상사, 교육과학사, 1993