한국 근대교육의 의의, 한국 근대교육의 교육입국조서, 한국 근대교육의 교육기관 분류, 한국 근대교육의 교육기관 특징, 한국 근대교육의 교육사상가 심층 분석(한국 근대교육, 교육기관, 교육사상가, 근대교육)

소개글

한국 근대교육의 의의, 한국 근대교육의 교육입국조서, 한국 근대교육의 교육기관 분류, 한국 근대교육의 교육기관 특징, 한국 근대교육의 교육사상가 심층 분석

목차

Ⅰ. 한국 근대교육의 의의
1. 교육목적
2. 교육제도
3. 교육방법
4. 교육원리
5. 교육역점
6. 교육특성

Ⅱ. 한국 근대교육의 교육입국조서

Ⅲ. 한국 근대교육의 교육기관 분류
1. 근대학교의 전신
1) 동문학
2) 광혜원
2. 정부에 의한 근대학교
1) 육영공원
2) 소학교
3) 중, 고등학교
4) 한성사범학교
5) 기타
3. 선교사에 의한 기독교계의 근대학교
4. 민간 사학의 근대 학교
1) 원산학사(1883)
2) 흥화학교(1895)
3) 점진학교(1899)

Ⅳ. 한국 근대교육의 교육기관 특징

Ⅴ. 한국 근대교육의 교육사상가
1. 한서 남궁억
2. 남강 이승훈
3. 도산 안창호

참고문헌

본문내용

Ⅲ. 한국 근대교육의 교육기관 분류
1. 근대학교의 전신
1) 동문학
1883년 독일의 묄렌도르프가 세운 일명 통변학교로, 통역관을 양성할 목적으로 한 영어학교
특권층 자제들만 입학시킴.

2) 광혜원

1885년 미국 알렌에 의해 설립된 한국 최초의 근대식 국립의료기관이다.(의학실습교육을 실시)

2. 정부에 의한 근대학교
1) 육영공원
1886~1994년의 최초의 근대적 관학으로 영어를 교수하였고 최초의 국왕이 추천한 귀족자제들이 입학. 한학규제를 적용하였으므로, 정부에 의해 세워진 최초의 근대학교일 뿐, 개화된 현대식 학교는 아니다. 처음으로 선진 서양교육을 하였다는 점에서 교육적 의의가 있다.

2) 소학교
1895년 소학교령이 공포되어, 만8세~15세 까지 취학시킬 학령아동을 위한 공립학교를 세우도록 하였는데, 이는 국민교육제도를 의미하며, 초등교육의 의무교육을 뜻한다.

3) 중, 고등학교
1899년 `중학교관제`에 의해 한성중학교 설립, 1900년에는 한성고등학교, 한성고등여학교 설립했다.

4) 한성사범학교
1895년 한성사범학교의 관제에 의해 세워진 신학제의 최초 근대식 관학학교로 초등교사양성을 목적으로 했다.

5) 기타
외국어 학교, 실업학교, 법관소양소, 우무학당, 성균관에 경학과 등이 설립되었다.

3. 선교사에 의한 기독교계의 근대학교
1) Appenzeller(배제학당), Underwood(경신학당), Scotrantom(이화학당) 등의 학교가 세워짐
2) 교육에 기여한 점
서양식 교육제도를 처음으로 소개, 신학문 수입, 봉건적 계급사상을 타파, 남녀평등사상, 실업교육 ,정서교육의 중요성을 강조, 민족교육 담당

참고 자료

- 강만길(1985), 한국근대사, 서울 : 창작과 비평사
- 남궁용권(1976), 한서 남궁억 사상의 고찰, 석사학위논문 제4집, 관동대학교
- 노산사상연구회(1995), 도산 안창호의 사상과 민족운동, 학문사
- 손인수, 한국개화교육연구, 일지사
- 신차균·안경식·유재봉 공저, 교육철학 및 교육사의 이해
- 이현희(1994), 우리나라 근대 인물사, 새문사
- 윤건차(1987), 한국근대교육의 사상과 운동, 청사