교수-학습 과정안 : 여러 가지 알뿌리 꽃 모아 가꾸기

소개글

교수-학습 과정안 : 여러 가지 알뿌리 꽃 모아 가꾸기
교수학습지도안입니다.

목차

Ⅰ. 본시 학습 주제의 설정 배경
1. 교양농업 및 환경교육의 실태 분석
Ⅱ. 본시 학습 지도안의 특징
Ⅲ.본시 학습 지도안

본문내용

Ⅰ. 본시 학습 주제의 설정 배경
1. 교양농업 및 환경교육의 실태 분석
▶전라북도 고창에 위치한 고창초등학교 6학년 3반 송 선생님과의 면담
① 현재 초등학교에서 실과 교육은 어떻게 이루어지나요?
- 실과 교과서를 보면 실습이 중심이 되지만 실질적으로는 이론 중심의 강의식 수업이 주가 됩니다. 아이들이 좋아하는 음식 만들기나 시중에 키트가 나와 있는 단원 몇 개만 학교에서 실습을 하고 나머지는 숙제로 대체하는 경우가 대부분입니다.

② 학교에서 교양농업수업은 어떻게 이루어지나요?
- 이곳은 시골이다 보니 아이들이 농업 수업에 대한 친근감을 많이 가지고 있습니다. 이 학교를 다니셔서 아시겠지만 ‘푸른 숲 가꾸기’ 같은 학교 특색에 맞추어 꽃가꾸기 같은 과목은 충분히 실습할 수 있습니다. 하지만 수업시간이 부족하기 때문에 주로 학교에서는 이론 수업을 하거나 동영상으로 살펴보는 것으로 끝내는 경우가 많이 있습니다.

③ 학교에서 환경교육은 어떻게 이루어지나요?
- 환경교육은 학교차원에서 이루어집니다. 일 년에 한번은 강사를 초빙하여서 학년별로 모여서 강당이나 ICT교실에서 이루어지고 있어 실과시간에서는 따로 이루어지지는 않습니다.

④ 실과는 주당 2시간씩 할당 되어 있는데, 시간이 충분한가요?
- 매우 부족합니다. 수업시간이 부족하기 때문에 실습보다는 이론 수업 위주로 하게 됩니다. 실습을 하기 위해서는 다른 수업과 대체하여 하는 경우가 대부분인데 이것도 시간이 충분하지 않습니다.

⑤ 교양농업 교육과 관련하여 실습에 필요한 여건은 좋은가요?
- 농업 교육은 비교적 쉽게 이루어지는 편입니다. 아이들도 적당한 수준의 지식을 부모님을 통해 알고있고 운동장이 매우 넓어 실습할 수 있는 공간도 따로 지정되어 있습니다. 신관 건물 앞쪽의 체험장이 바로 실습을 위한 공간입니다.

⑥ 아이들이 교양농업교육에 흥미가 있습니까?
- 아이들은 실습을 할 때 굉장한 흥미를 보입니다. 하지만 주로 이론 수업이 이루어지는 데 이때에는 가정환경에 따라 조금씩 다른 것 같습니다.

참고 자료

없음