시각장애교육의 역사

소개글

시각장애아 교육의 역사에 대한 전체적인 정리입니다.
처음 개관은 세계적 추세에 대한 것이고, 뒤이어 우리나라의 시각장애교육에 대한 요약까지 있습니다.

목차

I 시각장애교육의 역사
1. 역사적 개관
2. 아우이와 파리 맹학교
3. 하우와 파킨스 맹학교
4. 클라인과 빈 맹학교
5. 통합교육
6. 저시력 아동의 교육
7. 브라유와 점자
1) 점자의 창안
2) 점자에 대한 논쟁과 발전

II 우리나라의 시각장애 교육
1. 역사적 개관
2. 홀 여사와 맹교육
3. 일재시대의 맹교육
4. 박두성과 훈맹정음
5. 광복 이후의 맹교육
6. 통합교육
7. 저시력 아동의 교육

본문내용

시각장애교육의 역사
1. 역사적 개관
- 분리시대(선사시대∼고대) : 스스로 방어할 수조차 없었던 장애인들은 이 시기에 부족이나 가족으로부터 버림받기도 하였으나, 반대로 그들의 장애로 인해 존경 받기도 했다.
- 수용·보호시대(중세) : 일신교의 출현으로 장애인에 대한 보호의 시대가 시작되었다.
- 자아해방자시대 (17∼18세기) : 이 시기에 맹인들은 이전까지의 전통적 관념을 때고 스스로의 힘으로 교육을 받았고 더 나아가 여러 분야에 탁월한 업적을 남겼다. 즉, 이들을 자아 해방자라고 한다.
- 통합시대 : 통합이란 인종적, 종교적, 신체적, 경제적 또는 다른 중요한 특징에서 차이를 지닌 집단과 개인 사이에 기회의 균등과 법률적 평등에 바탕을 둔 상호적 포용이다. 이러한 통합에는 차별대우의 금지와 접근성의 확보(물리적 접근, 정보와 커뮤니케이션의 접근)라는 두 가지 조건이 요구된다.

2. 아우이와 파리 맹학교
- 1784년 최초의 맹학교를 설림(파리 맹학교)
- 일반학교의 교육과정과 교육방법을 사용
- 양각 글자를 만드는 음각 주형활자를 개발(손으로 글자를 식별하는 것을 보고)
- 직업교육의 실시 (방적, 직조, 뜨개질, 인쇄 등)

3. 하우와 퍼킨스 맹학교
- 하우의 교육목표 : 음악과 수공의 강조, 맹아동을 그 지역사회의 사회적, 경제적 생활에 공헌하는 일원으로 훈련시키는 것
- 하우의 기숙학교에 대한 견해 : 형식이 존중되고 개성이 억제되며 참된 가족 관계가 형

참고 자료

시각장애아 교육 - 학지사