교사 전문성 사범대폐지 교육전문대학원 교원양성 특별과정 교사전문성위기

목차

서론
1. 교사의 전문성
2. 교사가 갖춰야 할 전문성
3. 교사의 전문성 위기


본론
1. 사범대의 폐지 후 교육전문대학원의 도입
1-2. 사범대 폐지론 찬성
1-3. 사범대 폐지론 반대

2. 교원양성 특별과정
1-1. 교원양성 특별과정이란
1-2. 교원양성 특별과정 찬성
1-3. 교원양성 특별과정 반대
1-4. 참고자료


결론

본문내용

І. 서론

1. 교사의 전문성이란
교사의 전문성은 가르치는 자인 교육의 주체로서 갖는 전문성으로 교수, 학생지도, 사회계도 등을 통한 전문적 교사로서의 능력과 자질을 말한다. 또한 학생의 교육적 성장의 의미를 자기의 활동에서 정의하고 구현할 수 있고, 학생들의 변화를 파악하고, 학생의 교육적 필요를 충족하여 교육적 성장을 도와줄 수 있는 역량을 의미한다.
즉 교원의 전문성은 변화하는 교육환경에서 학생의 교육적 성장을 도모하는 능력을 의미하는 것이다. 그렇다면 교사가 어느 정도의 전문성을 갖추고 있느냐는 학생이 어느 정도 교육적 성장을 이루었느냐로 평가될 수 있을 것이다. 또한 교사는 전문직으로서 이 교육적 성장을 도와주는 방법이 얼마나 전문적 지식과 기술을 바탕으로 한 것이었느냐도 교사의 전문성을 평가할 수 있는 기준이 될 것이다.
무엇보다도 학습자는 과거의 피교육자에서 주도적인 학습의 주체로 변하고, 학교는 교육∙문화센터로 변하는 과정에서 교사의 역할과 직무에서 전문성의 신장은 교육성패의 관건이라고 할 수 있다.

2. 교사가 갖춰야 할 전문성
첫째, 가르치는 방법에 관한 지식과 기술
둘째, 교과목에 관한 전문지식
셋째, 인간행동발달과 학습에 관한 지식
넷째, 정의적 행동발달을 돕기 위한 지식과 기술
다섯째, 학생의 교육적 성장을 효과적으로 달성하기 위한 보조적인 활동에 필요한 지식과 기술

참고 자료

없음