초등6학년 국어 5마당 지도안(세안)

소개글

초등6학년 국어 5마당 지도안(세안)

목차

1. 단원의 개관
2. 단원의 계열
3. 단원의 목표
4. 단원 지도 계획
5. 학생 실태 파악
6. 단원 지도상 유의점
7. 단원의 평가 계획
8. 본시 교수·학습 활동
9. 판서 계획
10. 본시 평가 계획

본문내용

1. 단원의 개관

가. 교재관
이 단원에서는 친교적 언어 사용 상황을 전제로 하여, 초등학교 생활을 정리하고 미래를 기획하는 여러 가지 글을 쓰고 여러 가지 글을 찾아 읽는 태도를 기르는 것을 학습의 중점으로 삼았다.
(1) 말하기 듣기 쓰기 : 이 단원은 지난 6년 동안의 초등학교 생활을 돌아보고, 중학교 생활에 대해 새로운 각오를 다지도록 하는 데 초점을 두었다. 그리고 생활문, 편지, 협동적인 글쓰기, 학급 문집 만들기 등 여러 가지 방법으로 글을 써 보는 활동을 통하여 반성과 각오를 표현하도록 하였다.
(2) 읽기 : 교과서에 나오는 정형화된 종류의 글 이외에 다양한 글이 있음을 알고, 글을 읽는 목적과 상황에 맞게 읽을거리를 찾아 읽는 태도를 기르도록 하였다. 또한, 초등학교를 마무리 하는 졸업을 앞두고 배우는 단원이기 때문에 친구들과 선생님, 학교에 대하여 다시 한번 생각할 수 있는 소재들을 주로 제시하였다. 그렇게 함으로써 꾸준히 독서를 하도록 유도하고, 문집을 만드는 것과 같은 학년을 마무리 짓는 활동들과도 연계할 수 있도록 하였다.

나. 학생관
학급의 학생들은 개개인에 따라 개인차가 큰 편이며, 대체적으로 자신의 의견을 글로 쓰는 것에는 익숙한 편이나 말로 표현하는 것에는 자신감이 부족하며, 발표라기보다는 이미 써 있는 글을 보고 읽는 수준이다. 그러나 글로 쓰는 것이 아닌 그림으로 표현하는 것 등에는 흥미를 가지는 학생이 다소 있으며, 다른 사람과 다르게 창의적인 생각을 가지는 면이 있으므로 그러한 장점을 이용하여 글과 그림을 포함한 다양한 활동과 전체 발표뿐 아니라 모둠원끼리 돌려 읽는 활동을 통하여 자신의 생각과 느낌을 표현하는데 주안점을 두었다.
다. 지도관
여러 가지 방법을 활용하여 글을 쓸 수 있게 하기 위해서는 먼저 자신의 경험이나 느낀 점, 생각 등을 생활문, 편지, 이야기, 자서전 등 여러 종류의 글로 표현할 수 있다는 것을 알 수 있게 하고, 재미있고 좋은 글을 쓰기 위해서는 생각이나 느낌을 솔직하게 표현하고, 풍부하고 다양한 표현을 사용하며, 친구들과 바꾸어 읽고 토의하는 방법 등이 있다는 것을 알게 하는 것이 필요하다. 그 후에 글을 쓸 내용에 맞는 글의 종류가 무엇인지 생각하고, 좋은 글을 쓰기 위해서 어떤 과정을 거쳐야 할지 생각하면서 직접 글을 써 보면 더 수준 높은 글이 나올 수 있고 스스로도 자신의 글에 만족할 수 있을 것이다.
여러 가지 읽을거리를 찾아 글을 읽도록 하게 위해서는 먼저 다른 사람의 생각이나 느낌을 좀 더 잘 이해할 수 있고, 더 많은 정보를 얻을 수 있으며, 흥미가 생기고 알고자 하는 것에 대해 더 깊이 이해할 수 있는 등 여러 가지 읽을거리를 찾는 것의 중요성을 아는 것이 필요하며 이를 알 때 자발적으로 찾아 읽을 수 있고 읽음에 따른 유익을 얻을 수 있다.

참고 자료

없음