동시를 통한 문학적 활동이 유아의 언어능력 향상에 미치는 영향

소개글

동시를 통한 문학적 활동이 유아의 언어능력 향상에 미치는 영향

목차

1.언어교육을 위한 문학적 활동
1)유아기 언어교육의 중요성
2)유아문학 활동의 교육적 가치
3)유아 문학과 언어발달
2. 문학적 활동을 통한 언어교육 방법
3.문학 활동의 확장으로서의 동시 활동

본문내용

1.유아문학과 언어 교육
1)유아기 언어교육의 중요성
모든 나라는 각기 고유한 언어를 가지고 있으며, 각 나라에 태어난 어린이는 자연스럽게 모국어를 습득한다. 대부분의 어린이들은 한 살쯤이 되면 한두 마디의 말을 하기 시작하여 5~6세경에는 의사소통에 어려움이 없을 만큼 빠른 속도로 언어를 습득한다. 언어 능력은 걷고 뛰는 신체 운동능력과 마찬가지로 특별한 훈련이나 교육을 받지 않아도 자연스럽게 발달되는 특성이 있다. 그러나 언어는 인간의 전 생활에 있어 기초적인 필수적인 요소이며, 한 개인 일생의 여러 발달 영역의 성취를 위하여 결정적인 역할을 한다는 점에서 유아기 어린이를 위한 언어 교육의 중요성은 강조되고 있다.

2)유아문학 활동의 교육적 가치
유아문학이란 무엇인가? 유아문학이란 용어는 그 개념이 모호하여 아직 일반화되어 사용되고 있지 않다. 따라서 유아를 위한 문학, 유아문학,유년동화 등이 함께 사용되고 있다.
유아문학을 정의하기 위해서는 아동문학의 개념을 통하여 그 윤곽을 명확히 해야 할 것이다. 아동문학이란 작가가 일차적으로 아동들에게 읽힐 것을 목적으로 창작한 특수 문학으로 동요, 동시, 동화, 아동소설, 아동극 등의 장르를 총칭한 명칭이다. 즉 그 주체를 아동과 동심에 두는 특수한 조건을 중촉시켜야 되는 특수문학이라 하겠다.
석용원(1992)운 아동문학이란 “작가가 아동이나 동심의 고향으로 돌아가고 싶어하는 어린이에게 읽힐 것을 목적으로 창조한 시, 동화, 소설, 희곡 등의 총칭이다“ 라고 정의하였다.
또한 이재철은 아동문학이란 작가가 아동이나 동심을 가진 아동다운 성인에게 읽히기 위해 쓴 모든 저작으로 문학의 본질에 바탕을 두면서 어린이를 위해 어린이가 함께 갖는, 어린이가 골라 읽어온 또는 골라 읽어 갈 특수 문학으로서 동요, 동시, 동화, 아동소설, 아동극 등의 장르를 통 털어 일컫는 명칭이다. 라고 정의하였다

참고 자료

없음