다문화 교수-학습 과정안

소개글

고등학교에서 실제 실시했던 다문화 교수-학습 과정안

목차

1) 다문화교수학습 과정 안 구성의 세부 주제
2) 교수학습 과정안 전개도
3) 교수학습 활동지, 참고자료
<모둠 활동지>

본문내용

1) 다문화교수학습 과정 안 구성의 세부 주제
주제
개별 언어의 다양한 특징
하위 주제
한국어, 중국어, 영어의 특징과 모국어에 따른 타 언어 학습 장애 요인
학습목표
1. 한국어, 중국어, 영어의 공통점과 차이점을 세 가지 이상 말할 수 있다.
2. 모국어의 언어적 특징에 따른 타 언어 학습 시 장애 요인을 세 가지 이상 말할 수 있다.
학습내용
1. 한국어, 중국어, 영어의 공통점과 차이점
2. 모국어의 언어적 특징에 따른 타 언어 학습 시 장애 요인
(한국어 화자의 중국어 학습, 한국어 화자의 영어 학습, 중국어 화자의 한국어 학습, 중국어 화자의 영어 학습, 영어 화자의 한국어 학습, 영어 화자의 중국어 학습)
평가방법
모둠별 평가
2) 교수학습 과정안 전개도
학습주제
개별 언어의 특징과 모국어에 따른 타 언어 학습 장애 요인
학습목표
1. 한국어, 중국어, 영어의 공통점과 차이점을 세 가지 이상 말할 수 있다.
2. 모국어의 언어적 특징에 따른 타언어 학습과 사용시 장애 요인을 말할 수 있다.
차시
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학습과정
1. 고등학교 3학년 중국어 선택반 학생들을 대상으로 한다.
2. 국어과의 심화선택과목인 문법과목의 Ⅰ.언어와 국어 단원 관련 수업이다.
3. 전시 학습: 한국어의 언어적 특징을 파악한다.
4. 본시 학습: 한국어, 중국어, 영어의 공통점과 차이점을 파악하고, 각 언어의 모국어 사용자가 타 언어 학습 시 경험할 수 있는 장애요인을 예상하여 모둠별로 발표한다.
5. 차시 학습: 각 언어의 모국어 사용자가 타 언어 사용 시 겪을 수 있는 어려움을 모둠별로 예상하여 상황극으로 공연한다.
학습방법
전체학습, 모둠활동
수업형태
교과 내 수업(○)
재량활동( )
학습자료
전시학습결과물, 중국어 교과서, 영어 교과서, 동영상 자료, 토론 학습지
다문화
교육 요소
차이와 다름에 대한 존중, 배려와 공감, 타인이해

참고 자료

없음