[평생교육] 지역사회 특성에 따른 평생교육의 활성화 방안 고찰

소개글

[평생교육] 지역사회 특성에 따른 평생교육의 활성화 방안 고찰

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 우리나라 평생교육의 법적지위
2. 지역사회민간단체의 평생교육체제
3. 선진국의 평생교육체제
4. 창녕지역의 평생교육 실태 및 활성화방안

Ⅲ. 결론
1. 맺는말
2. 창녕지역 평생교육 활성화 방안

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

1. 평생교육의 본질
(1) 평생교육(생애교육)의 의의
1) 평생교육이 공식적으로 등장한 것은 1965년 12월, 유네스코의 ‘성인교육발전(추진)국제위원회’에서 프랑스 교육가 랑그랑(P. Lengrand)의 “평생교육이론”이라는 논문에서이다. 즉, “출생에서 죽음에 이르기까지 인간의 일생을 통하여 행하는 교육의 과정을 만들어 활동하게 하는 원리로써 평생교육이라는 구상을 승인해야 한다”라는 건의를 국제연합교육과학문화기구(UNESCO) 사무국에 제출하는데서 비롯되었다.
평생교육은 인간이 태어나면서부터 사망에 이르기까지 지속적으로 교육을 통해 성장∙발달하며 어떠한 제한도 받지 않고 누구나, 언제, 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있는 사회의 건설을 목적으로 한다.
2) 평생교육법 제2조에서는 “평생교육이란 학교의 정규교육과정을 제외한 학교보완교육, 성인기초⋅문자해득교육, 직업능력향상교육, 인문교양교육, 문화예술교육, 시민참여교육 등을 포함하는 모든 형태의 조직적인 교육활동을 말한다.”라고 하고 있다.
3) 결국 평생교육은 학교 정규교육과정을 제외한 모든 형태의 조직적인 교육활동임을 알 수 있다. 즉, 개인 및 집단의 생활과 삶의 질을 향상시키기 위한 개인적, 사회적, 그리고 전문적인 성장과 발전을 도모하는 과정인 것이다. 흔히 우리가 말하는 학습사회 내지 교육사회라는 것도 이와 무관하지 않는 것이다.

참고 자료

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평생교육관련법규 등