문고의 정의, 문고의 활동 고찰과 학급문고의 목적, 학급문고의 형태, 학급문고의 설치, 학급문고의 효과, 학급문고의 장점, 학급문고의 성과 심층 분석(문고, 학급문고, 학교도서관, 독서지도, 독서교육, 독서운동)

소개글

문고의 정의, 문고의 활동 고찰과 학급문고의 목적, 학급문고의 형태, 학급문고의 설치, 학급문고의 효과, 학급문고의 장점, 학급문고의 성과 심층 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 문고의 정의

Ⅲ. 문고의 활동
1. 도서 열람과 대출
2. 독서증진을 위한 프로그램 운영 및 행사
3. 교육문화운동
4. 학부모 교육운동
5. 그 밖에

Ⅳ. 학급문고의 목적

Ⅴ. 학급문고의 형태
1. 지참 방식
2. 독립 방식
3. 상비 방식
4. 대출 방식
5. 순회 방식

Ⅵ. 학급문고의 설치

Ⅶ. 학급문고의 효과

Ⅷ. 학급문고의 장점

Ⅸ. 학급문고의 성과

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요
학교 현장에 학급문고나 학교도서관을 설치, 운영함에 있어서 효과적인 면이나 필요론에 대하여서는 이견이 있을 수 없다. 단지 학급문고나 학교도서관을 합리적으로 운영하는 일이 중요하며 학교현장에서 특별히 학급문고라는 소규모 조직을 만들어서 학생들의 학습․독서의 효과적인 증진을 도모하고자 하는 것이다. 이러한 측면에서 학급문고의 구성면을 먼저 살펴보았으며 학급문고의 운영과 자료, 조직 등을 중심으로 살펴보았다. 또한 학급문고와 학교도서관을 각각 독자적으로 운영하는 것과 서로가 연관을 지어 상호협력작용으로 운영하는 것을 비교하여 장․단점을 살펴보았으며 학급문고가 학교도서관의 분산화 되는 역할에 대해서도 고찰하여 보았다. 분산화되는 역할에 대한 고찰을 위해서는 학급문고와 학교도서관의 관계를 살펴보는 것이 요결이라고 생각되어진다.
학교도서관이나 학급문고의 설치 목적은 본질적으로 같다고 볼 수 있다. 다만 그것을 설치함에 있어서는 학급문고 없이 학교도서관을 중심으로 운영하는 학교도 있을 것이고 반대로 학교도서관이 없는 대신에 학급문고만을 설치, 운영하는 학교도 있을 것이며, 또 학교도서관이 있으면서도 분관(산)역할을 위해서 학급문고를 두고 있는 학교도 있을 것이다. 여기서 학급문고 없이 학교도서관을 중심으로 운영하는 경우에는 가까운 곳에서 손쉽게 자료를 보지 못하고 학교도서관까지 찾아가서 자료를 봐야 하는 점, 봉사의 손길이 구체화할 수 없다는 점 등의 단점들을 들 수 있으나 다음과 같은 장점도 있다. 즉 모든 학습자료, 교육자료들이 한 장소에 모여 일원화된 체계속에서 정리 및 관리 된다는 점, 학교교육 과정 실시에 공헌하는 자료 Center가 된다는 점, 학급문고만 있을 경우에서와 같은 자료의 중복을 피할 수 있다는 점, 한 눈에 모든 자료를 볼 수 있어서 자기에게 알맞은 자료를 찾아낼 수 있고 다른 책과 비교 할 수도 있다는 점, 이용자에게 연구습성을 기를 수 있게 하는 시설이 갖추어졌다는 점 등이다. 즉, 학교도서관이 없는 대신에 학급문고를 설치, 운영하는 경우와 학급문고없이 학교도서관 중심으로 운영하는 경우의 장․단점은 대개 정반대의 현상이 일어난다고 볼 수 있다

참고 자료

* 김두홍, 학교도서관을 통한 학생의 독서습관화, 도협월보, 1671
* 김중한, 학교도서관, 서울 : 한국도서관협회, 1968
* 동경교육대학원연구편, 학교도서관, 동경 : 금자서방, 1954
* 이한용, 학급문고냐 학교도서관이냐, 연세교육과학, 1975
* 이철규, 도서관의 조직과 관리, 서울 : 한국도서관협회, 1968
* 조재후, 교과서 개편에 따르는 도서관이용지도, 도협월보 제13권10호, 1972