자기주도적학습력(능력)의 정의, 자기주도적학습력(능력)의 의의, 자기주도적학습력(능력)과 멀티미디어와 수준별교육과정, 자기주도적학습력(능력)의 학습형태와 학습단계, 자기주도적학습력(능력)의 향상 방안

소개글

자기주도적학습력(능력)의 정의, 자기주도적학습력(능력)의 의의, 자기주도적학습력(능력)과 멀티미디어와 수준별교육과정, 자기주도적학습력(능력)의 학습형태와 학습단계, 자기주도적학습력(능력)의 향상 방안 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 자기주도적학습력(능력)의 정의

Ⅲ. 자기주도적학습력(능력)의 의의

Ⅳ. 자기주도적학습력(능력)과 멀티미디어
1. 멀티미디어는 학생들에게 호기심을 자극하는 환경을 제공한다
2. 학습과정(學習過程)을 스스로 주도할 수 있는 기회를 제공한다
3. 학습결과를 표현할 수 있는 기회를 제공한다
4. 대안적 학습을 경험할 수 있는 기회를 제공한다

Ⅴ. 자기주도적학습력(능력)과 수준별교육과정

Ⅵ. 자기주도적학습력(능력)의 학습 형태
1. 자기 주도 학습(self-directed learning)
2. 자율 학습(자주 학습)
3. 문제 해결 학습(problem solving learning)
4. 자기 보속 학습(self- paced learning)
5. 학습자 중심 교육(learner-centered education)
6. 개별화 학습(individualized learning)
7. 학습 방법의 학습(learning how-to-learn)

Ⅶ. 자기주도적학습력(능력)의 학습 단계
1. 학습에 질문을 던지도록 하게 한다
2. 학습 과제에 대하여 분석을 하게 한다

Ⅷ. 자기주도적학습력(능력)의 향상 방안

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
가르시아(Garcia)는 자기 주도적 학습 능력은 ‘기능’과 ‘의지’의 결합이며, ‘학습 목적을 달성하기 위하여 다양한 학습 전략을 사용하는 능력’으로 간주하였다. 기능은 인지적 전략, 상위 인지적 전략, 의지 통제 전략(학습 의도를 보호하기 위해 노력과 환경을 통제하는 전략)과 관계를 맺으며, 의지는 동기, 특히, 학습 목적과 외적인 목적이 있는데, 전자는 깊은 수준의 정보 처리 활동, 후자는 낮은 수준의 정보 처리 활동과 보다 깊은 관련을 맺는다고 보고 있다. 그는 자기 주도적 학습 능력은 동기 유발 전략, 학습 목적과 자기-세마, 학습 전략의 3가지 요인으로 구성된다고 본다.
자기 주도적 학습 능력의 개념 정의에 있어 학습 내용 처리의 중요성을 강조한 사람으로는 버먼트(Vermunt)를 들 수 있다. 그는 자기 주도적 학습 능력은 ‘내용 처리 능력’과 ‘학습 조절 능력’의 두 가지 요인으로 구성된다고 하였다. 내용 처리 능력에는 선택, 관계 짓기, 구체화, 분석, 구조화, 개성화, 활성화 등의 7가지 전략 또는 활동이 포함된다. 학습 조절 능력은 앞의 7가지 내용 처리 전략 또는 활동을 통합, 통제하는 능력을 의미하는데, 일종의 상위 인지적 조절 능력을 의미한다. 학습 조절 능력은 학습 목표, 과제의 성격, 기존 지식, 시간 등의 여러 상황적 요인을 고려하여 여러 가지 내용처리 활동을 융통성 있게 하는 역할을 수행하며, 학습 태세 준비, 계획, 검사, 진단, 수정, 평가, 반성의 7가지 전략 또는 활동을 포함한다고 보았다.
이 밖에 波多野誼餘夫(1980)는 자기 주도적 학습 능력을 ‘스스로 배워갈 힘 혹은 자신이 필요로 하는 지식을 창안하는 힘’이라고 보고, 자기 주도적 학습 능력에는 동기(지적 호기심, 효력감)와 지능(스키머, 일기, 기능, 비판적 사고력, 상위인지)의 요인이 포함된다고 하였다. 그리고 자기 주도적 학습 능력을 가능하게 하는 심리적 조건으로서 ① 기능적 세마의 개방성, ② 놀이․호기심․창조성, ③ 타인에 대한 애착의 성립과 유지, ④ 세마의 구조에 대한 인식, ⑤ 환경과의 교섭에 대한 자신감의 5가지를 제시하고 있다.
의

참고 자료

◇ 경남 진주 정촌 초등학교(1998), 자기 주도적 학습력 신장을 위한 재량 활동 교육과정 편성·운영, 교육부 지정 연구 학교 연구 보고서
◇ 김현정(2001), 구성주의에 근거한 문제중심학습이 자기주도적 학습력 신장에 미치는 효과, 인천교육대학교 교육대학원 석사학위 논문
◇ 광주오정초등학교(2001), 정보통신기술 활용을 통한 자기주도적 학습력 신장, 연구학교 운영 보고서
◇ 이성제(1996), 자기 학습력을 기르는 지도의 실제, 서울 : 교육연구
◇ 임동초등학교(2002), 사회과 ICT활용 교수·학습과정안 개발 적용을 통한 자기주도적 학습력 신장, 시범운영보고서
◇ 전주북일초등학교(2000), 인터넷 정보탐색활동을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 연구학교 운영 보고서