학생운동의 개념과 60년대의 학생운동, 70년대의 학생운동, 80년대의 학생운동, 90년대의 학생운동 및 학생운동의 등록금투쟁 그리고 향후 학생운동의 과제 심층 분석(학생운동, 60년대, 70년대, 80년대, 90년대)

소개글

학생운동의 개념과 60년대의 학생운동, 70년대의 학생운동, 80년대의 학생운동, 90년대의 학생운동 및 학생운동의 등록금투쟁 그리고 향후 학생운동의 과제 심층 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학생운동의 개념

Ⅲ. 60년대의 학생운동

Ⅳ. 70년대의 학생운동

Ⅴ. 80년대의 학생운동

Ⅵ. 90년대의 학생운동

Ⅶ. 학생운동의 등록금투쟁

Ⅷ. 향후 학생운동의 과제
1. 역사적으로 학생운동은 항상 시대의식의 선봉에서면서 역사적 과제를 돌파해 왔다
2. 새로운 진보와 진보정당운동에 대한 지향과 적극적 지지가 필요하다
3. 역사는 준비하는 자의 것이다

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

보통 학교는 소박하게 ‘민족의 내일을 결정하는 곳’이라고 하기도 하고, 좀 논리적인 언어를 좋아하는 사람은 ‘이데올로기 국가기구’라고 하면서, 불평등한 계급관계를 ‘합법적’으로 재생산하는 장치라고 한다. 그런가 하면 학교는 억압을 재생산하는 곳이기만 하지 않고, 저항 또한 재생산한다면서 교육체제 안에서 억압의 고리를 끈어버릴 실천의 고리를 찾기도 한다. 우리나라 운동권에 교육이 본격적으로 관심사로 떠오른 것은 알뛰세르가 운동진영에게 널리 읽히고부터다. 그전에 번역되어 나온 보울즈와 진티스와 폴 윌리스의 책들은 그때 다시 눈길을 끌었다. 러시아 혁명이 있고서 서구 유럽의 사회주의 운동가들은 이제 혁명이 눈앞에 왔다고 외쳤다. 자본주의 발달이 낮은 단계인 러시아에서 혁명이 성공했는데, 그 당시 세계 자본주의의 최고 수준이 서구 유럽에서 혁명이 없을 리가 없다고 단언했다. 그러나 혁명은 유럽의 어디에서도 성공하지 못했다. 그 이후 서구 마르크스주의들은 왜 자본주의가 계속 발달하는데도 혁명이 일어나지 않는지를 설명하는 역사이기도 했다.
루카치가 쓴 ꡔ역사와 계급의식ꡕ은 이 고민의 대표적인 저서다. 천박하게 이해하자면, 어떤 사람이 사회적 처지는 노동자계급인데 그 노동자의 의식은 노동자의 것이라기보다는 자본가의 것과 오히려 더 닮아 있다는 이야기다. 그래서 노동자계급이 형성되어도 혁명이 저지된다는 것이다. 이런 현상이 일어나도록 하는 사회의 여러 메카니즘에 대해 분석해 들어가다, 알뛰세르는 이런 역할을 가장 위력적으로 하는 것이 ‘학교’라고 판명내렸다. 하루 여덟 시간씩 12년 동안 앉혀 놓고서 누군가가 선택한 지식과 가치가 중립적이라고 받아들여지는 상태에서 전수된다는 것이다. 학생은 학교에서 제공하는 지식을 가장 잘 자기 가치로 내면화

참고 자료

김호일(2005), 한국근대 학생운동사, 선인
김동춘(1989), 1920년대 학생운동과 마르크스주의, 역사비평
다시 출발하는 학생운동, 비봉 출판사
안병영(1997), 한국 학생운동의 어제와 오늘 그리고 내일, 전국대학교 학생처장 협의회 세미나 자료
전상봉(2004), 한국 근현대 청년운동사, 두리미디어
한국 학생 민주 운동사, 정국로