학교 현장에서의 올림픽 정신 실천방안

소개글

초등학교 체육 현장에서 올림픽 정신의 실천 방안

목차

#. 올림픽 헌장의 원문
1. 올림피즘의 기원
2. 올림피즘 실천의 의의
3. 올림피즘의 교육에의 적용
#. 참고자료

본문내용

1. 올림피즘의 기원

고대 올림픽은 기원전 776년 고대 그리스 도시국가의 행사로 시작되어 서기 393년 로마 제국의 데오도시우스(Theodosis) 1세가 기독교에 반하는 행사로 규정지으면서 폐지될 때까지 약 1,200여년에 걸쳐 320여개의 지역에서 총 293회 개최되어온 가장 큰 인류행사였다. 이 고대 올림픽은 아주 오랫동안 역사 속에서 사라져 있었다. 이 후에 근대 올림픽을 부활한 사람은 쿠베르탱 남작이었다. 쿠베르탱은 1870년 프랑스와 러시아의 전쟁 이후 전쟁의 패인을 프랑스 청소년의 체력 및 정신력 약화로 들고 이를 강화하기 위한 수단으로 신체 활동을 강조하였다. 그는 영국의 토마스 아놀드가 교장으로 있었던 럭비학교에서 어떻게 스포츠가 청년의 심신을 강화시킬 수 있는가를 관찰한 후에 큰 깨달음을 얻었다. 이후 스포츠 교육을 프랑스 정규 교육 내에 적용하였다. 스포츠를 통한 인류 발전과 평화 정착이라는 모토로 1894년 IOC(국제올림픽위원회)가 만들어졌고, 이 후 1896년에는 ‘제 1회 근대 올림픽’이 열렸다. 이후부터 역사적인 근대 올림픽이 전개되었다. 존 루카스 미국 펜실베니아 주립대학교 교수는 근대 올림픽 운동의 의미에 대하여 다음과 같이 정리하였다. “올림픽 운동은 ‘하나의 세계’라는 숭고한 정신을 추구해 온 지난 1백년의 세월을 축하할 만한 충분한 자격이 있다. 물론 인간이 만든 제도는 어느 것이나 영구 불멸할 수는 없다. 그러나 질서 있는 개혁이 이루어진다면 이 특별한 의미를 갖는 올림픽 체제는 세계인들의 보편적인 지지를 받는 더욱 선망 받는 행사로서 21세기를 맞을 수 있을 것이다.” (세계일보, 1992년 8월 4일)
‘근대 올림픽의 철학적 원리’에 근거해서 권욱동은 네 가지로 올림피즘을 설명하였다. 첫 번째 특징은 올림피즘은 신앙의 속성을 지니고 있다는 점이다. 고대 그리스의 경기 참여자의 경우, 혹도간 신체 훈련을 한 이유가 신체 단련을 통하여 신을 경배하는 데 있었다. 두 번째 특징은 올림피즘은 ‘고결함’을 상징한다는 것이다. 올림픽에서는 서로의 외양적 차이보다는 실력에 의하여 우위를 가리는 경쟁을 통하여 인간의 고결함을 추구하고자 한다. 세 번째 특징으로는 ‘아름다움’을 들 수 있다. 스포츠 참여자에게 외재적인

참고 자료

이철원 외, 「레크레이션과 패러독스」,대한미디어, 2007
국민체육진흥공단 올림픽 자료실 http://library.kspo.or.kr
국제올림픽위원회 http://www.olympic.org
대한체육회 http://www.sports.or.kr