경상대학교 교육과정 및 교육평가 - 정찬기오 교수님 중간고사대체 요약 레포트

소개글

경상대학교 교육과정 및 교육평가 - 정찬기오 교수님
A+ 받았구요
이걸로 재이수한 친구도 모두 A+ 받았대요 ^^

목차

제 1장 교육과정의 이해
2장 교육과정의 기초
제 3 장. 교육과정의 기초
제 4 장. 교육과정의 구성

본문내용

①무엇을 ②언제 ③ 어떻게 가르치고, ④ 가르친 것에 대한 효과는 무엇인가? =>이 물음에 대한 해답을 제시하는 과정. 교육기관에 의해 학생들에게 제공되는 문서화되고 계획된 학습기회와 그것이 이행될 때 학생들이 갖게 되는 경험.
교육과정의
용례
체제수준-교육과정(중 고등학교 교육과정)
교과수준-교육과정(고1 사회과 교육과정)
학교/기관수준-교육과정 (○○ 중학교 교육과정)
교육과정의
공통적 특성
식적인 학업코스와 가르친 것에 대한 효과를 정하기 위한 의도적인 계획과 학습을 촉진하는 일정 형태를 포함.
교육과정의
어원
라틴어 “Currere"이는 “경주로”란 뜻
잠재적
교육과정
비공식적이고 은연중인 정의적 측면인 잠재적 교육과정은 표면적, 공식적 교육과정(학교수준의 교육과정)으로 전환되어 부정적 효과를 극복
교육과정 설계는 교육과정 구성 요소를 내적 관계의 의미를 파악하여 배열하는 것이고, 교육과정 개발은 이런 교육과정이 설계되고 나서 학생들의 바람직한 변화를 목적으로 학습 기회를 계획, 실행, 평가하는 과정.


제 4 장. 교육과정의 구성
1. 교육과정 개발모형
2. 상황분석 및 목표설정
1)상황분석절차 :요구사정 : 목표의 설정→ 점수화→ 서열화→ 진술→ 실행계획 수립 →문제의 분석 : 문제의 확인→적절요인의 선정→자료수집과분석→권고안의 작성(9단계)
-상황분석 요인 : 학교외적요인(문화적 사회적 변화와 기대, 교육체제상의 문화적 사회적 변화와 기대,교육체제상의 요구와 도전,교육 내용의 변화, 교사 충원 체제 학교내적요인 : 학생, 교사, 학교풍토, 시설 및 자료, 지각된 문제
２）목적 목표의 위계 :학교급별>교과별>학년별>단원별>수업
교육목적>교육목표>교육과정 목적>교육과정목표>수업목적>수업목표
3) 교육목표 설정의 근거 이론
현대 교육과정 개념관 :
학구적 합리주의자들은 개인의 학구적 지력, 기능 및 태도의 습득과 신장을. 인본주의자들은 인간의 개인적 전인적 성장과 발달을,
사회재건주의자들은 사회개혁을 통한 보다 나은 사회 재건을 목적으로 하였다.
3. 교육과정 내용의 선정과 구축

참고 자료

없음