교원평가제

소개글

리포트 형식의 교원평가제에 대한 내용입니다. 여러가지 책과 신문기사, 논문을 이용하여 만든 자료입니다. 조별 발표시 유용할 것입니다.

목차

1. 개념
2. 논의 배경
3. 교원평가제로 오기까지 정책
4. 현재 교원평가의 현황과 문제점

본문내용

1. 개념
교원평가제는 학교 내의 교원들을 학교장과 교감, 동료교사, 학생ㆍ학부모가 평가하는 제도로 교원의 전문성 신장을 지원하기 위한 것이다.
<참고> 교원능력개발평가제(보안)부분에서 평가 부분에 대한 보충
-교원 : 평소 관찰, 수업참관 등을 종합하여 교원상호(다면) 평가
-학생 : 교사의 수업지도 및 학생지도에 관한 만족도 설문조사
-초등 1~3학년은 학부모가 담임의 학급경영에 대한 만족도 설문조사 참여
-학부모 : 자녀의 학교생활에 대한 만족도 설문조사
※ 평가표 및 설문조사지는 구성원의 의견을 수렴, 단위학교 자율 결정

2. 논의 배경
어느 나라든지 공교육체제에서 학교교육을 담당하고 있는 교원의 전문성과 질 관리에 대한 관심과 노력은 핵심적인 교육정책과제가 되고 있다. 오늘날 학교교육의 위기 현상의 하나로 교직의 위기가 사회문제화된 지 오래되었다. 근래에 교원들의 자긍심 및 사기 저하, 교권의 추락, 학생ㆍ학부모ㆍ교사간의 신뢰 저하와 대립ㆍ갈등으로 인한 교육공동체 약화, 교원단체간의 대립, 정부정책에 대한 불신, 교원의 자질저하와 교육력 약화 등 심각한 현상이 계속되고 있다. 이러한 교직의 위기를 극복하고 교육의 경쟁력을 높이기 위해서는 교원의 전문성 향상과 질 관리가 핵심적 과제라는 것은 정부와 국민 그리고 일부 교육계 등에서 인식을 함께하고 있다.
근무성적평정의 제도·목적, 운영 전반에 대해 불만을 가지고 있고, 평가에서 좋은 성적을 얻기 위해 노력을 하지 않으며, 근무평정제도가 교원의 자질향상에 기여하지 못하고 있고, 평정결과는 편견, 연공서열 등으로 공정하지 못하다고 인식하고 있다. 또한 평가항목은 교원의 직위, 교직사회의 실태를 적절하게 반영하지 못하며, 교원의 업무를 종합적으로 평정하지 못하고, 평가자의 자질이 부족하여 주관적 평정이 이루어지며, 평가결과의 타당성과 신뢰성이 부족하다고 인식한 것으로 나타났다.

참고 자료

없음