2학년 컴퓨터 세안 한글2002익히기 6차시

소개글

2학년 컴퓨터 세안 한글2002익히기 6차시에요^^
많은 도움되길 바래요^^

목차

1. 단원
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계통
5. 과제 분석
6. 학생 실태 및 수업설계에의 반영
7. 지도 계획 및 지도상의 유의점
8. 단원의 평가 계획
9. 학습의 유형 안내
10. 지도의 실제

본문내용

1. 단원 : 한글 2002 익히기

2. 단원(제재)의 개관

가. 사회관
인류는 컴퓨터와 통신기술을 사용하여 다양한 형태의 정보를 대량으로 생산하고 가공 및 공유할 수 있는 새로운 시대를 열어가고 있다. 정보화는 정치, 경제, 문화, 사회 전 분야에 걸쳐 빠른 속도로 진행되고 있으며, 정보통신을 기반으로 한 가상공간으로 삶의 영역을 확대하고 있다.
대량 정보화 시대에서 컴퓨터의 힘을 빌지 않고는 정보수요를 충족하지 못하게 되고, 정보의 타이밍을 놓치거나 부정확한 메시지를 생성하게 된다. 또한 정보의 가치는 정보 자체에 갖추어져 있는 절대적인 것이 아니고, 그것을 받는 사람이 어떻게 이용하느냐에 따라 그 가치가 좌우된다고 하겠다.
따라서, 이 단원의 학습을 통해 학생들이 간단한 문서를 작성하여 정보화 시대에 자기 PR이 중요시되는 만큼 자신의 정보를 명함으로 작성하여 타인에게 제공할 수 있는 경험을 가져 볼 수 있는 기회를 제공하고자 한다. 한걸음 더 나아가 자신과 타인의 정보 보호를 통해 정보의 유출 및 피해가 발생되지 않도록 정보의 소중함을 인지시키고
책임감을 기를 수 있도록 지도해야겠다.


나. 학생관
Piaget의 인지 발달 단계에 따르면, 이 시기는 구체물을 가지고 사고의 조작이 가능하며 내적 표상이 여러 가지이고 조정이 가능한 구체적 조작 단계이다. 사물의 관계성을 고려하여 보존 개념을 획득하며, 체계적이고 논리적인 사고체계를 가진다. 그러나 구체적 조작기 아동의 논리적인 조작은 개인적인 경험과 밀접하게 관련되어 있다.
이에 비추어 본 학급 학생들의 컴퓨터수업에 대한 실태 분석 결과는, 한글 2002 프로그램을 다루는 능력이 보통 수준 이상인 학생(15명, 44%)이 많았고, 대부분의 학생(30명, 88%)들은 교사의 시범 하에 문서 작성하는 것을 따라 할 수 있는 능력을 갖추고 있다. 한글 2002에서 간단한 글자를 쓰고 저장할 수 있는 학생(29명, 85%)이 상당 부분을 차지하였다. 하지만 인터넷을 사용하여 원하는 문서나 그림을 다운 받고 업로드 시킬 수 있는 능력은 2학년 학생들에게 아직은 어려운 기능(27명, 79%)임을 나타내고 있다.
따라서 학생들의 한글 2002 프로그램 사용과 관련된 기능 습득에 중점을 두며, 구체적이며 심화된 내용을 중심으로 실제적인 활동을 통해 문서 작성 방법을 익힐 수 있도록 지도하는 것이 중요하다. 또한 추후에 단원이 마무리 되는 단계에서는 문서를 작성 한 후, 파일로 저장하여 인터넷에 업로드하고 다운 받을 수 있는 실질적인 활용 능력 향상에 중점을 두고 지도해야겠다.

참고 자료

없음