행동주의 학습이론

소개글

행동주의 심리학에 대한 전반적인 논의를 리포트 형식으로 작성한 글. 특히 교육학과나 도덕윤리 전공자에게 유용한 자료일 것으로 판단됨.

목차

행동주의 심리학

1. 행동주의 이론의 기본입장
(1) 행동주의의 학습의 개념
(2) 도덕성에 대한 기본관점
(3) 행동주의 심리학의 장점과 단점

2. 행동주의 심리학 이론
(1) 고전적 조건화(classical conditioning) 이론
(2) 도구적 조건화(instrumental conditioning) 이론
(3) 작동적 조건 형성(operant conditioning) 이론

3. 사회학습이론

본문내용

1. 행동주의 이론의 기본입장
(1) 행동주의의 학습의 개념
행동주의에서는 학습을 경험의 결과로 나타나는 관찰할 수 있는 행동의 변화로 본다. 이를 보다 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
① 관찰 가능한 행동 : 행동이란 관찰 가능한 반응만을 의미한다. 따라서 직접적으로 관 찰할 수 없는 인간의 내적 정신과정의 변화는 학습이 아니다.
② 외적인 행동의 변화 : 학습이란 유기체의 외적 행동이 변화하는 것이다. 즉 비슷한 상 황이 주어졌을 때, 시점 1과 시점 2 사이의 유기체의 행동이 변화하였다면 학습이 일 어난 것으로 추정한다.
③ 학습은 환경적 자극에 의한 변화이다. : 학습은 행동의 변화 중 경험, 즉 환경적 자극 에 의해 발생하는 것만을 가리킨다. 그러므로 일시적 변화나 성숙으로 인한 변화는 학 습이 아니다.
(2) 도덕성에 대한 기본관점
행동주의 심리학에서 인간은 그 자신의 것이 아닌 다른 어떤 힘에 의해 통제되는 것으로 보고 있다. 인간을 조종하는 힘은 그의 외부 특히 사회적 환경으로부터 나온다. 인간을 둘러싸고 있는 환경으로서의 사회는 작게는 가족으로부터 시작하여 그가 속해 있는 집단, 계층은 물론 그 사회의 제도와 문화 전체를 두루 포함한다.
① 인간관 : 인간의 본성은



3. 사회학습이론
스키너류의 학습이론에 의하면 도덕적 행동을 포함한 모든 행동의 학습은 강화 또는 벌을 매개로 하는 자극과 반응의 결합으로 설명된다. 그러나 밴두라(A. Bandura)는 학습이 직접적인 경험을 통해 일어날 수 있다는 것을 인정하면서도 타인의 행동을 관찰하는 것에 의해서도 일어날 수 있다는 것을 강조하고 있다. 이러한 사회적 반응들은 모델링(modeling) 혹은 관찰학습(observational learning)이라고 불리어진다. 밴두라는 개인에 대한 환경의 효과와 관련된 일방향적이고 행동주의적인 자극-반응식의 관점을 거부하였다. 대신에 그의 논제는 개인적 요인과 환경적 요인 그리고 행동이 서로 결합하여 작동하는 과정을 의미하는 ‘상호적 결정론’(reciprocal determinism)으로 이루어져 있다고 보았다.
밴두라는 금지-허용 효과, 유도 효과, 모델링 효과로 이루어진 세 가지 유형의 모델링 행동을 제시한 바 있다. 금지-허용 효과는 모델의 반응 결과에 영향을 주는 것에 의하여 흔하지 않은 반응을 하게 하거나 혹은 그것이 일어나게 만든다. 일반적으로 우리는 자기 자신과 유사한 행동을 한 것으로 인하여 불유쾌한 경험을 하는 다른 사람들을 관찰하게 될 때 그러한 행동을 하는 것을 금하게 된다. 모델은 이미

참고 자료

<참고문헌>

1. 이성진 저,《교육심리학서설》, 교육과학사, 1997.
2. 유병렬 저, 《도덕교육론》, 양서원, 2006.
3. 추병완 저,《도덕교육의 이해》, 백의, 2004.
4. 김정희 외,《심리학의 이해》, 학지사, 1996.
5. 전태련 편저,《함께하는교육학4》, 마이쌤, 2008.