예술영재의 판별과 선발

소개글

예술영재의 판별과 선발에 있어서 음악영재와 미술영재의 선발에 대해서 알아보고, 예술영재를 위한 국내의 교육 프로그램 등을 기술하고 있음. 또한 예술영재를 위한 해외의 교육 프로그램 등을 알아보고 외국에 있는 예술영재학교(그린빌의 예술영재교육센터, 버지니아비치의 예술영재교육센터, 캐나다의 왕립음악원 RCM 사회교육원, VSA)에 대해서 간략히 설명하고 있다.

목차

예술영재의 판별과 선발
1. 예술영재의 판별
2. 예술영재의 선발
- 음악영재 선발
- 미술영재 선발
3. 예술영재를 위한 교육 프로그램
- 국내의 프로그램
- 해외의 프로그램

본문내용

1. 1. 1. 예술영재의 판별과 선발

1.1. 예술영재의 판별
예술영재를 판별하는 절차는 크게 4단계로 나누어 볼 수 있다. 1단계에서는 부모 또는 교사의 추천으로 같은 나이 또래의 아동과 비교해서 창의성 방면에서 월등히 뛰어난 학생을 추천한다. 2단계에서는 부모가 영재 특성 체크리스트를 작성한다.
3단계에서는 미술 및 음악 분야 관련 전문가를 통해 아동과의 개별검사가 이루어진다. 여기에는 창의적 문제해결력 검사, 창의성검사, 면담 등이 포함된다. 4단계에서는 영재교육 프로그램을 통한 판별이 이루어진다(유주연, 2002).

1.2. 예술영재의 선발
1.2.1. 음악영재 선발
음악영재성에 대한 국내의 연구는 이제 막 시작단계라고 할 수 있는데, 음악영재 판별을 위해 개발된 선발모형에 관한 연구는 성경희(2005), 최은식(2003), 한국예술영재교육연구원(2006b) 등이 있다.
한국예술영재교육연구원(2006b)에서 제시한 음악영재 선발모형은 지역단위의 음악영재 교육기관에서 학생들을 선발하는 과정에 맞추어 개발되었으며, 발달적 차원에서 음악영재성을 발달지향 수준과 영역지향 수준 및 분야지향 수준의 세 수준으로 구분하였다. 선발 절차는 각 수준별로 두 가지 절차로 나누어진다.
음악영재 교육 대상자의 선발 절차는 발달지향 수준과 영역지향 수준, 분야지향 수준에서 차별화하였다. 발달지향 수준에서의 선발 절차는 지원한 모든 아이들이 음악 활동을 통한 음악능력 검사나 수업과정 관찰을 통한 평가를 받을 수 있도록 하는 것을 원칙으로 하였고, 악기를 배운 학생과 초보자를 분리하여 선발하도록 하였다. 영역지향 수준과 분야지향 수준에서의 선발 절차는 학교를 기반으로 하지 않는 음악영재 교육기관의 선별과 학교를 기반으로 하고 있는 경우를 구분하였고, 연주 오디션과 작곡실기 등을 1차 평가 내용으로 하고 있다.

참고 자료

없음