교육과정 연구 접근방법 및 교육과정 개발 모형

소개글

교육과정 연구 접근방법 및 교육과정 개발 모형

목차

◎ 교육과정 연구 접근방법
1. 전통주의자(traditionalists)
2. 개념-경험주의 접근(conceptual-empiricists)
3. 재개념주의 접근(reconceptualists)
4. 포스트모더니스트(Post-modernist)
★ 전통주의, 개념-경험주의, 재개념주의, 포스트모더니스트 상호비교 분석 및 논평
◎ 교육과정 개발 모형
○ 교육과정 개발 모형의 분류
1. 전통적/고전적 교육과정 개발 모형
2. 순환적 교육과정 개발 모형
3. 자연주의적 교육과정 개발 모형
4. Saylor-Alexander-Lewis 교육과정 개발 모형
★ 교육과정 개발 상호비교 분석 및 논평
◎ 결 론
참고자료:

본문내용

◎ 교육과정 연구 접근방법
최근 교육과정학계에서 논의되는 교육과정이론은 그 연구 유형으로 볼 때, 크게 세가지 범주로 구분되곤 한다. 그것은 1970년대 중반 파이너(William Pinar)와 그의 동료들이 자신들을 재개념주의자(reconceptualists)로 분류하면서부터 유형화되었는데, 전통주의 접근(traditionalists), 개념-경험주의 접근(conceptual-empiricists), 그리고 재개념주의 접근이다. 최근의 경향으로 보면 포스트모더니스트가 새로운 교육과정 연구자 집단으로 추가될 수 있다. 넓게 보면 이러한 네가지 경향성은 현재 교육과정 분야의 탐구의 현재를 말해준다.

1. 전통주의자(traditionalists)
이 집단에 속하는 교육과정 분야의 연구자는 연구가 현장 실천가에게 도움이 되는 것이 가장 중요하다고 본다. 그들은 교육과정을 계획으로 보고 그 계획을 실천하기 위한 절차를 강조한다. 그들은 연구자의 학교 현장 실천가 사이의 밀접한 관계를 중요하게 생각한다.
전통주의 접근에 의한 교육과정 연구는 교육과정 이론가인 타일러(Ralph Tyler)의 책 「교육과정과 수업의 기본원리」(1949)에 근거하여 교육과정 구성과 조직원리의

참고 자료

이귀윤(1996), 『교육과정 연구』, 교육과학사
김두정(2002), 『한국학교교육과정의 탐구』, 학지사
진영은, 조인진, 김봉석 공저(2003), 『교육과정과 교육평가의 탐구』, 학지사
인터넷 자료: http;//www.edu.gnue.ac.kr