교육과정에 대해

소개글

교육과정의 역사적 변천소개

목차

1. 교육과정의 이해와 개발
2. 학교 수업용 교재의 개발

본문내용

1. 교육과정의 이해와 개발
: 국가수준 교육과정 기준의 존재는 순기능과 역기능을 동시에 수행한다. 순기능은 모든 학습자에게 일정수준의 학습 기회를 균등하게 부유하고, 교육의 질을 일정수준으로 유지하게 한다. 반면, 역기능은 지역의 전문성과 자율성에 바탕 한 특색 있는 학교 교육과정 편성과 운영을 제약하기도 한다.

1) 대한민국의 국가 교육과정 기준의 역사적 변천

(1) 교육요목기(1945-1954)
- 인간의 이상 상: 홍익인간
- 교육과정: 유교적 봉건성, 일제식 군국성, 미국식 자유민주성과 자본 주의성에 반공성 가미
- 정치 이데올로기가 중요 요소

(2) 제1차 교육과정기 (1954-1963)
- 시대적 배경: 전쟁으로 문교부 교육과정 활동은 중단되었으나 각 시도에 연구학교를 지정, 연구 지원
- 교육과정: 지적 체계 중심의 생활 중심 대단원 지향, 반공과 국방력 강화, 도의 및 실업교육 강조

(3) 제2차 교육과정기(1963-1973)
- 시대적 배경: 군사정권, 경제개발 5개년(1962년부터)
- 교육과정의 교과, 반공도덕, 특별활동 삼분화
- 교육과정 내용은 자주성, 생산성, 유용성, 조직은 합리성, 운영은 지역성 강조

(4) 제3차 교육 과정기(1973-1981)
- 시대적 배경: 국민교육헌장 선포, 새마을 운동 전개, 1972년 ‘10월 유신’ 선언
- 정치적으로 유신 과업의 추진, 사회경제적으로 기술 인력의 양성
※ 학문중심 교육과정(이론적) : 학문구조가 교과목 위주 분과로 세분화
기초 및 일반 교육과 전인교육이 소홀히 된다는 점 비판

(5) 제4차 교육과정기(1981-1987)
- 시대적 배경: 1980년 민주화운동 좌절, 특수목적고 신설
- 교육과정: 미래 지향적 과학교육과 인간중심 교육 강조
- 특징: 통학 교육과정의 길을 닦음, 고교의 일반계와 실업계 교과 구분

참고 자료

없음