유아음악교육계획안 및 해당활동선정이유

소개글

유아음악교육, 아동음악과 동작 시간에 제출한 음악교육계획안입니다.
일상생활의 잡곡밥으로부터 아이디어를 얻어 활동계획을 짰으며,
이러한 활동을 선정한 이유에 대한 근거를 제시했습니다.

목차

없음

본문내용

유아음악교육의 활동계획안을 작성하는 본 과제에 임하면서 리듬, 박자, 노래 부르기, 악기 연주 등 다양한 부분이 포함될 수 있는 음악교육에 15분간 어떤 활동을 하면 좋을 것인가에 대해 많은 고민을 하였다. 교사의 입장과 유아의 입장에 서보면서 음악교육을 떠올렸을 때 무엇보다도 신나고 즐거울 수 있는 음악활동을 계획하고 싶었고 그 결과 유아들에게 낯설지 않은 친숙한 소재를 이용하여 악기를 만들고, 그 악기를 통해 다양한 소리를 탐색하며, 궁극적으로 노래를 부르며 악기를 연주하고, 더불어 자신의 느낌과 감정을 몸을 통해 표현해낼 수 있는 수업이 가장 즐거운 것으로 생각되었다. 이에 유아음악교육에서 악기의 중요성과 생활 속에서 악기를 만드는 법에 관하여 논문과 책을 위주로 이론을 접했고 생활 속의 잡곡밥으로부터 아이디어를 얻어 곡식 마라카스를 이용한 활동계획안을 만들 수 있었다.

유아들은 소리를 내는 것은 어떤 악기나 도구를 막론하고 매우 흥미 있어 한다. 기회가 닿을 때마다 소리 내는 도구를 사용하여 자발적으로 소리와 리듬 탐색을 하고, 이로 인해 여러 악기의 음색을 경험한다. 유아에게 악기 탐색의 기회를 제공할 때는 악기 소리를 직접 듣고 만지며, 마음껏 소리 내고, 가능하다면 자신이 만든 리듬을 가지고 연주하게 해야 한다. 김명순․ 조경자(1998), 『음악교육의 이론과 실제』, p67
만4~5세가 되면 악기소리나 연주방법들을 분류할 수 있게 되는데 다양한 리듬악기로 자신의 노래를 만들기도 하고 들었던 노래의 반주나 악기연주를 시도하기 시작한다. 유아들이 악기를 다룰 때에는 뛰어난 재능을 가지고 있다고 판단되는 경우를 제외하고는 유아기의 어린이들에게 너무 성급하게 악기를

참고 자료

1. 김명순․ 조경자(1998), 『음악교육의 이론과 실제』, 다음세대
2. 이홍수(1992), 『느낌과 통찰의 음악교육』, 세광음악출판사
3. 최인숙(2001), 『유아를 위한 음률악기 만들기』, 교육과학사
4. 김윤정(1999), <유아의 음악적 기초 소양을 길러주기 위한 교육방법 연구 : 소리, 리듬, 가창, 악기 다루기를 중심으로>, 경희대학교 교육대학원 석사학위논문
5. 고헌전(1986), <유아를 위한 음악교육>, 제주도 교육위원회