초등 체육 5학년 - 손짓, 발짓, 몸짓으로 (2차시 세안)

소개글

초등 체육 5학년 - 손짓, 발짓, 몸짓으로 (2차시 세안) 입니다..

ppt자료와 세안으로 구성되어있습니다.

목차

1. 대단원의 개관
2. 대단원의 목표3. 학습의 흐름
4. 교재 연구
5. 대단원 전개 계획
6. 학생 실태 분석
7. 지도상의 유의점
8. 대단원 평가 계획
9. 본시 수업의 실제

본문내용

. 대단원의 개관
가. 이 단원은 표현 활동 영역 중 창작 표현 활동에 중점을 둔 단원이다.
창작 표현 활동에서 가장 중요한 것은 자발적이고 주관적인 임의성이라고 할 수 있다. 인간이 사물에 접하여 무엇인가를 강하게 느꼈을 대 일어나는 감성을 신체로 표현하는 것을 표현 활동에서는 즉흥이라고 한다. 인간은 오감을 통해서 자극을 느끼는데 표현 활동에서 받는 자극은 문학, 조경, 조형, 음악 등 어디에서나 받을 수 있다.
이 단원에서는 생활 주변의 친근한 소재를 통하여 즉흥적인 움직임을 꾸며서 표현해 보는 활동이다. 색깔, 모양, 소리가 주는 느낌에 따라 즉흥 표현을 하기 위해서는 다양한 색깔이나 모양, 주변에서 들리는 여러 가지 효과음을 사전에 준비해 두어야 한다. 일상생활에서 음식은 가장 중요한 요소의 중의 하나이다.
이 단원의 피수 첫 번째 활동인 ‘발견의 기쁨’은 일상생활에서 인간의 오감을 통해서 받아들이는 자극 중 시각적, 청각적, 촉각적 가극에 대한 떠오르는 장면을 즉흥적으로 표현하도록 구성하였다.
선택 활동인 ‘발레 감상’에서는 학생들에게 익숙한 ‘호두까기 인형’에 대해 알아보고, 여러 가지 발레 작품 중 하나를 선택하여 감상하도록 하였다.
이 단원을 지도할 때에는 즉흥 활동을 통하여 특정한 학생이나 교사의 움직임을 모방하는 것에서 벗어나 스스로 자기의 생각을 활발하게 나타내고 친구들의 움직임을 서로 관찰하면서 자신의 움직임에 새로움을 추구 할 수 있도록 지도해야 한다.

2. 대단원의 목표
(1) 색깔, 모양, 소리에 대해 떠오르는 장면을 즉흥적인 움직임으로 표현 할 수 있다.
(2) 각 소재에 대한 특징을 알고 이를 즉흥적인 움직임으로 표현 할 수 있다.
(3) 짝 또는 모둠과의 협력 학습을 통하여 다른 사람과의 관계를 알고 조화롭게 표현 할 수 있다.
(4) 다른 사람이 표현하는 것을 감상할 수 있다.
(5) 관찰을 통해 특징을 움직임으로 연결할 수 있다.
(6) 서로 도와 가며 즐겁게 움직이는 태도를 가진다.

참고 자료

없음

압축파일 내 파일목록

모양표현.ppt
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