수업 이론

소개글

수업이론과 수업계획의 유형에 대해서 쓴 레포트 입니다.

목차

<수업이론>
1. Bruner(1966)의 수업이론
2. Gagn의 수업이론
3. Carrol의 학습이론
4. Ausubel의 유의미 수용학습
5. Cronbach의 적성-처치 상호작용(1977)
6. Piajet의 학습이론
<수업 계획의 유형>

본문내용

1. Bruner(1966)의 수업이론
(1) 학습의 경향성: 학습하려고 하거나 문제를 해결하려는 의욕이나 경향을 뜻한다. 문화의 특징, 동기체제, 개인적 요소들이 학습 경향성의 결정에 작용한다.
-학습과 문제 해결은 선택을 요하는 여러 가지 가능성의 탐색을 필요로 한다.
-사회계층, 성, 연령 등의 차이에 따라 지적 활동 태도가 상이해 질 수 있다.
-학습자의 학습양식과 학습자료의 종류 및 정도와의 관계가 학습에 미치는 영향이 크다. -교사와 학습자의 관계도 학습 경향성의 결정에 큰 영향을 미친다.
(2) 지식의 구조: 가장 적절한 지식의 구조는 보다 큰 지식의 집합이 일반화 되는 일련의 명제와 관련된다.
또한 지식의 집합은 언제나 학습자가 처해있는 상태나 능력과 관련되도록 해야 한다.
(3) 학습계열성
-학습자의 배경, 현재의 발달 단계, 학습 자료의 성격, 개인차 등에 따라 최적의 계열은 달라질 수 있다.
-지식의 구조에 대해 보다 경제적으로 파악하려면 특정사실들을 기초로 한 귀납적 방법을 적용함이 더 효과적이다.
-계열 속 단계간의 간격 크기는 달성하고자 하는 수업 목표의 성격과 학습자의 현재 능력 수준에 따라 달라질 수 있다.
(4) 강화
Bruner는 내적 보상에 의한 강화를 강조하고 있다.즉 학습한다는 것의 순수한 즐거움과 발견의 기쁨, 성취의 만족을 바탕으로 하는 내적 보상이 지니는 것을 강화의 힘이라고 한다.

2. Gagn의 수업이론
-다양한 학습법칙과 원리를 종합하여 하나의 실용성 있는 통합적 학습 이론을 마련했다.

참고 자료

없음