자기통제력이약해요

소개글

자기통제력이 약한 유아 지도방법, 부모교육

목차

1. 자기 통제력의 개념
2. 자기 통제력의 발달
3. 자기통제력 부족의 원인
4. 자기통제력 증진을 위한 지원
4. 자기통제력 증진을 위한 활동의 예

본문내용

유아기는 자기주도성이 강하고 자기중심성이 특징인 시기로 아이의 발달적인 개인차에 대한 보호와 배려로 적극성과 능동성을 키워주고자 하는 시기이다. 그러나 점점 성장함에 따라 집단이나 사회가 요구하는 기준이나 지켜야할 규칙들이 많아지면서 자아통제력이 덜 발달된 고집이 세고 충동적이고 산만한 아동은 소속 집단으로부터 수용받기가 어렵게 된다. 그러므로 유아의 자신감을 해치지 않는 범위에서 적절하게 자신의 행동과 욕구를 통제하고 건설적으로 전달하는 기술을 가르칠 필요가 있다.

1. 자기 통제력의 개념

자기 통제력이란 목표와 갈등을 일으키거나 용납될 수 없는 행동들을 조절하고 억제하는 능력이다. 만약 우리가 즉각적인 충동을 통제하는 것을 배우지 못했다면, 타인의 권리를 침해하고, 규칙을 위반하며, 장기적인 목표를 성취하기 위한 자기희생과 인내를 하지 못할 것이다. 따라서 자아통제력은 개인의 잠재력 발휘, 지적 성취, 정서 및 도덕성의 발달에도 영향을 미칠 만큼 중요하다.


2. 자기 통제력의 발달

1) 발달 단계 -유아의 자기 통제능력은 사회적 조망수용 능력과 정적인 상관관계가 있다.

(1) 무도덕 단계
출생 시 아기는 도덕과 아무런 관계가 없다 그들은 옳고 그른 것에 대한 개념을 지니고 있지 못할 뿐 아니라 자신의 행동에 대한 윤리적 판단도 할 수 없다. 영아기에 보편적으로 나타나는 자기통제의 이와 같은 결여는 경험과 성숙을 통하여 점차 변화하기 시작한다.

(2) 집착 단계
유아는 외부의 보상을 얻기 위해 또는 부정적 결과를 피하기 위해 단순히 규칙에 복종한다. 예를 들면, 유아는 ‘별 스티커’를 얻기 위해 또는 교사에게 꾸지람을 듣지 않으려고 줄을 서서 차례를 기다린다. 이때 유아는 타인의 권리를 생각해서가 아니라 자신을 위해서 혹은 집착하는 별 스티커 때문에 줄을 서서 기다린다.

(3) 동일시 단계
집착단계 후 자기 통제능력의 발달 정도는 유아가 존경하고 좋아하는 누군가가 행동하는 방식대로 행동하면서 나타난다. 이런 현상을 동일시라고 부른다. 유아는 성인의 가치를 자신의 것으로 동일시한다. 비록 동일시 단계의 유아가 단순한 보상이나 체벌의 수준을 넘어섰다 할지라도, 그들은 여전히 사회적으로 바람직하다고 여겨지는 행동 이면의 실제적인 이유를 거의 이해하지 못한다.

참고 자료

지성애 외 1, 유아사회교육의 이론과 실제, 학지사, 2003
전예화 외 4, 유아사회교육, 양서원, 2003
이화유치원 허선자 박사의 자녀교육 `유아의 자기통제능력을 증진시키기 위한 지도`
오영주, [인재 제대로 키우기](33) 자신감과 긍정적 자아상 ,경향신문 & 경향닷컴