제 6장 교육과 사회평등

소개글

제 6장 교육과 사회평등 내용 정리

목차

제 6장 교육과 사회평등
1. 계층과 사회이동
2. 교육의 기능
3. 논의

본문내용

근대시민사회가 등장하면서 사람은 누구나 동등한 존재라는 신념이 지배하였다. 인간은 누구나 스스로에 대한 주인이며, 인간과 인간 사이에 본질적인 상하가 있을 수 없다고 믿기 시작하였다. 인간평등의 사상이 자리 잡았다. 과연 교육은 사회를 평등하게 만들 수 있을까?

1. 계층과 사회이동
인간사회는 마을 같은 작은 단위든 국가 같은 큰 단위든 구성원들의 상대적위치가 동일하지 않다. 재산, 권력, 지위들에 있어서 다르다. 개인들이 지니고 있는 갖가지 사회적 요소에 의하여 이루어진 층을 사회계층이라 부른다. 만약 모든 사람이 자신의 계층상의 위치를 위식하고 있고 각 층에 속한 사람들이 동일한 정치적, 경제적 목적의식을 가지고 있으면 그 사회는 계층상으로 각기 다른 동류의식을 가진 집단들로 구성되어 있다고 말할 수 있다. 이런 경우에 계급사회라 부른다. 실제로는 학자들이 사회 이론적 배경에 따라 어떤 사람들은 사회계층을, 또 어떤 사람들은 계급을 즐겨 쓴다. 마르크르주의적 사회이론가들에게 있어서 사회계급은 매우 중요한 개념이다.
사회계층 또는 사회계급을 형성하는 요인은 여러 가지가 있다. 계층요인은 사회에 따라, 시대에 따라 다르다. 그러나 오늘날 대다수의 산업사회에서는 직업, 교육, 소득이 주요 요인으로 작용한다.
계층구조 형태 중, 삼각 형태는 전통적 농경사회에 흔히 나타나는 것으로 다수의 하층민과 소수의 상층민으로 구성된, 평등하지 못한 사회이다. 마름모 형태는 현대 산업사회에서 볼 수 있는 것으로 소수의 하층민과 상층민, 그리고 다수의 중간층으로 구성된, 전자에 비하여 평등해진 사회이다. 삼각형이나 마름모의 높이가 높으면 하층과 상층의 격차가 큰 것이고, 낮으면 격차가 작은 것이므로 후자가 더 평등한 사회이다. 그러므로 평등사회로 접근할수록 높이가 줄어들면서 중간층이 확대된다. 이것을 계층구조의 평등화라고 부를 수 있다. 그러면

참고 자료

없음