제 7장 교육 평등론

소개글

제 7장 교육 평등론 내용 정리

목차

제 7장 교육 평등론
1. 교육기회분배와 결정요인
2. 교육 평등론의 전개
3. 교육평등정책

본문내용

1. 교육기회분배와 결정요인
교육평등, 불평등의 상황은 교육기회의 분배구조, 교육조건의 상태, 성적을 포함한 교육결과의 상황에 관한 자료를 통하여 확인할 수 있겠다.

1) 교육기회 분배상황의 측정
교육기회의 분배구조는 관련된 각 집단의 교육기회 점유수준을 비교함으로써 알 수 있다. 교육기회의 점유수준을 말해주는 지표에는 취학률, 진급률, 탈락률, 교육선발지수, 지니계수 등이 있다. 취학률은 말할 필요도 없이 한 학교급 또는 학년의 취학 해당 인구 가운데 실제로 취학하고 있는 학생 수의 비율이다. 진급률은 학교기회 점유의 시계열적 경향을 알아보는 데 편리하다. 입학 당시의 학생 수를 기준으로 하여 각 학년마다 진급한 학생 수의 비율을 비교하려는 집단별로 계산하는 것이다. 탈락률은 기준년도의 학생 수에 대한 각 학년별 낙제자와 퇴학자를 합한 비율이다. 교육선발지수는 전체 학생에 대한 집단별 학생의 구성비의 전체 인구에 대한 해당 집단 인구의 구성비의 비율이다. 즉 인구비례점유율이다. 지니계수는 경제적 소득의 분배상황을 말해주는 지수인데, 이것을 교육기회의 분배상황 측정에 빌려온 것이다. 이상의 여러 지표 가운데 가장 흔히 이용되는 것은 교육선발지수인데, 선발지수를 계산할 수 있는 통계자료를 표로 제시하는 경우도 많다.

2) 분배구조
*지역별 분배- 시도별로 대학정원 구성비, 고교졸업자 구성비, 대학진학희망자 구성비, 대학진학자 구성비를 비교하면, 시 도간에 기복이 있어서 어느 지역은 고교졸업자나 대학진학희망자 구성비에 비하여 대학정원구성비가 높으나, 어떤 지역은 다소 뒤떨어져 있다. 대학정원구성비와 대학진학희망자가 구성비의 비율인 A/C를 보면 충남, 대전, 경북이 진학희망자 구성비에 비하여 높은 정원구성비를 가지고 있는 반면, 전남, 인천, 울산은 반대로 낮은 정

참고 자료

없음