도덕 역할놀이모형과 수업지도안

소개글

역할놀이모형을 바탕으로 수업시연을 위해 작성한 보고서입니다.
세안과 평가지 모두 포함되어 있습니다.

목차

Ⅰ 역할놀이 모형
(1) 개관
(2) 이론적 가정
(3) 역할놀이가 지니고 있는 가치(효과)
(4) 역할놀이 준비사항
(5) 주의 할점
(6) 역할놀이 모형 수업의 단계

◉ 샤프텔 모형의 단계
(1) 집단을 열중하게 하기
(2) 참여자 선정
(3) 무대설치
(4) 관찰자의 준비
(5) 실연
(6) 토의 및 평가
(7) 재실연
(8) 토의 및 평가
(9) 경험 교환 및 일반화하기

◉ 뱅크 모형의 단계
◉ 초등학교 도덕과 교사용 지도서의 단계

Ⅱ 수업 실제
1. 단원 선정
2. 단원 선정 이유
3. 내용연구
4. 수업 준비 과정
5. 수업지도안
6. 활동지 및 교구

1) 활동지
역할놀이 활동평가

Ⅲ 참고 자료

본문내용

Ⅰ 역할놀이 모형
(1) 개관
역할놀이는 학생이 어떤 역할을 해보는 것이다. 이 방법은 학생들에게 구체적인 상황을 실제로 경험해 볼 수 있는 기회를 제공한다. 이렇게 함으로써 학생들에게 스스로가 지닌 ‘가치’나 ‘의견’을 좀 더 분명히 깨닫게 하고, 또 사람들이 어떻게 타인의 행동에 영향을 미치는가를 더 잘 이해할 수 있게 해준다. 역할 놀이 수업 모형은 학생들이 여러 가지 다른 역할을 해보는 과정에서 일상 생활에서 일반화시킬 수 있는 인간의 행동에 관한 여러 개념을 습득하게 될 것이라는 가정에 근거를 두고 있다. 이 모형은 샤프텔 부부에 의해 개발되었으며, 이들은 20여년 동안 학생들에게 ‘인간의 존엄성’, ‘정의감’, ‘애정’등 민주적 관념을 일상 생활에서 실천할 수 있도록 가르치는 데 이모형을 개발하여 적용하였다.
역할 놀이는 학급 전체의 학생들이 서로 어떤 문제 상황에 대해 토론하고 주어진 상황 속의 인물들이 다음에 어떤 행동을 할 것 인가를 시행해 보며 이같은 행동 과정과 결에 대해서 평가해 보고, 주어진 문제 상황에 대해 해결책을 제시하게 된다. 이러한 과정을 거침으로써 학생들은 일상 생활에서 스스로가 어떤 행동을 선택함으로써 djEJs 결과가 올 것이라는 것에 대한 이해가 생겨나고, 또 일의 결과란 자신의 행동뿐 아니라 자신이 어떻게 할 도리가 없는 타인의 의견이나 행동에 의해서 영향을 받는다는 것을 깨닫게 된다. 이 같은 역할 놀이의 경험을 통해서 얻은 인간의 행도오가 동기에 대한 통찰력이 실제 생활에 많은 도움이 된다.

(2) 이론적 가정
학생들은 인간의 상호 작용에서 일어나는 공통적인 문제가 무엇인가를 이해함으로써, 문제에 직면해서 효과적으로 대처해 나갈 수 있는 능력을 기를 수 있다.
학생들은 자신의 행동과 타인의 행동에 영향을 미치는 개인의 가치, 충동, 공포 또는 다른 외적 영향력이 무엇인가 깨닫게 된다.
학생들은 역할 놀이를 통해 얻은 통찰력을 실제 생활에 적용할 수 있게 된다.
모의 상황에서 학생들은 자신의 이상이나 의견을 행동으로 시험해 볼 수 있다.

참고 자료

역할놀이 수업이 초등학생의 도덕 판단 능력에 미치는 효과/ 허용구 (1999)
http://www.kobaco.co.kr/businessintro/about/about_tv_detail.asp?adpublic_no=234&page=12&select_year=&select_flag=&Key= 한국 방송 광고 공사
http://blog.daum.net/teacher-junho/6360991