언어발달에 영향을 주는 요인,지능과언어발달,성별과언어발달,개인적특성과언어발달,가정환경과언어발달,언어발달과교육환경

소개글

언어발달에 영향을 주는 요인,지능과언어발달,성별과언어발달,개인적특성과언어발달,가정환경과언어발달,언어발달과교육환경

목차

언어발달에 영향을 주는 요인

1. 개인적 특성
(1) 지 능
(2) 성
(3) 신체적 요인
(4) 사회, 정서적 요인

2. 가정환경
(1) 사회경제적 조건
(2) 형 제
(3) 부 모
(4) 물리적 환경

3. 교육환경
(1) 교 사
(2) 교수방법

본문내용

1. 개인적 특성
(1) 지 능
언어발달과 지적능력은 정적상관관계(r=.3～.8)가 있다. 지능이 높을수록 더 빨리 말을 시작하고 어휘수가 많고 문법적 요소도 더 빨리 발달한다. 사람이 말을 하고 듣고 읽고 쓰기 위해서 적절한 기억력, 사고능력, 모방력, 문장구성력 등 지적능력을 필요로 하기 때문이다.
(2) 성
사회문화관습적 요인으로 여아가 남아보다 언어발달이 빠른 경향이 있다.
(3) 신체적 요인
시각, 청각, 발음기관 등의 언어기관에 결함이 있으면 언어발달이 늦어진다.
(4) 사회, 정서적 요인
언어는 사회생활을 통해 습득되고 발달된다. 그러므로 사회성이 발달된 유아가 언어발달이 빠르다. 사회성이 결여된 유아는 자기중심적언어가 많고 의사소통 기회가 적어 언어발달이 뒤떨어지게 된다. 정서적으로 안정된 유아가 양적 질적으로 말을 더 잘한다. 정서적으로 불안정한 유아는 언어장애를 일으킬 가능성이 높다. Johnson




(4) 물리적 환경
여러 종류의 책과 교육적 놀이감이 구비된 가정의 어린이가 언어발달, 특히 읽기능력이 우수하다고 하였다
3. 교육환경
(1) 교 사
Anderson(1972)은 교사의 음성, 말투, 어휘등이 교사언어행동의 질을 좌우한다고 했다. 거칠고 커다란 교사의 음성은 어린이를 당황하고 불안하게 만들며 부드럽고 잘 조절된 음성은 어린이를 편안하게 만드는 등 어린이의 정의적 측면에 영향을 미치는 동시에 언어학습의 모델링 역할을 하게 된다.
(2) 교수방법
유아기의 언어습득이 말하기 학습과 마찬가지로 비지시적이며 어린이의 적극적이고 자발적인 참여를 장려하는 교수법이 효과적이다.

참고 자료

없음