중등 임용 국어과 2008년 모의평가 2차 문제 분석 -교과교육론 분석-

소개글

2008년 중등 임용 시험제도가 바뀔 당시에 출제된
2차 모의평가 문제에 대한 분석입니다.

지금 살펴보니 많이 부족하고 또한 보완할 부분이
느껴지지만 혹시라도 도움이 될 부분도 있을 듯 싶어서 올립니다.

목차

1-1. 교재의 구성요소들을 서로 유기적인 관련을 맺으면서 학습목표 도달에 효율적으로 기여하도록 설계되어야 한다. 이러한 관점에서, 위 교재에 제시된 읽기자료(본문), 생각할 문제, 학습활동의 문제점을 <조건>에 따라 분석하고 그 개선방안을 논술하시오.
1-2. 다음은 활동 4를 수행하는 과정에서 두 학생이 토론한 내용의 일부이다. 아래<조건>에 따라 밑줄 친 부분을 중심으로 추론과정의 오류를 지적하고 교수․학습 내용을 서술하시오.

본문내용

1-1. 교재의 구성요소들을 서로 유기적인 관련을 맺으면서 학습목표 도달에 효율적으로 기여하도록 설계되어야 한다. 이러한 관점에서, 위 교재에 제시된 읽기자료(본문), 생각할 문제, 학습활동의 문제점을 <조건>에 따라 분석하고 그 개선방안을 논술하시오.
문제분석1-1
일단 문제에서 『교재의 구성요소』-『학습목표의 달성』이라는 관계에서 접근해볼 때
문제에 제시된 학습목표는 ①논지 전개에 유의하여 글의 내용을 요약할 수 있다.② 글을 읽고 내용의 타당성과 신뢰성을 평가할 있다.③글에서 쟁점을 찾아 입장을 정하여 토론할 수 있다.라는 학습목표와의 관계를 접근해본다면
1) 읽기자료에 대한 분석
기술공학의 문제점, 해결방안에 대한 문제제기
기술공학이 갖는 탈역사성에 의한 부정적 측면
기술공학의 부정적 측면에 대해 등장한 해결방안
-문화적 실천을 통해 기술공학의 폐해를 해결
기술공학의 부정적 측면: 문화의 상품화
기술공학 시대에 문화가 나아가야할 방향
-자연과 공존하는 문화적 체제를 지향해야함(해결방안)
논지 전개(문제 -해결)의 적절성



1-2. 다음은 활동 4를 수행하는 과정에서 두 학생이 토론한 내용의 일부이다. 아래<조건>에 따라 밑줄 친 부분을 중심으로 추론과정의 오류를 지적하고 교수학습 내용을 서술하시오.
나는 기술과 문화가 서로 공존할 수 없다고 생각해 그것은 마치 빛과 그림자의 관계와 같아. 빛이 없다면 그림자는 존재할 수 없고 빛은 그림자 때문에 더욱 빛나잖아?
기술과 문화를 빛과 그림자에 비유하는 것에 대한 타당한 이유를 제시하지 않고 있다.
즉 기술과 문화는 서로 공존할 수 없다는 주장에 대한 구체적 근거를 제시하지 않고 있기 때문에 A학생에게는 주장을 할 때에는 주장을 뒷받침하는 타당한 논거를 같이 제시해야 함을 지도해야 한다.
한마디로 기술이 없으면 문화는 발전할 수 없는 거야. 왜냐하면 기술은 문화발전에 필수적이기 때문이지.
B는 기술이 없으면 문화는 발전할 수 없는 것이라는 주장에 대한 논거로써 주장했던 내용을 되풀이하여 제시하고 있으므로 B학생에게는 주장과 논거의 구별에 대해 지도해야 한다.
문화 체험이라고 해도 문화를 꼭 직접적으로

참고 자료

독서교육사전, 교학사
고등학교 교육과정 해설 -국어-, 교육인적자원부
삶과 화법, 박이정