국제 디지털대학 온라인가의실 심리학 개론 레포트 주교제 제4장 학습과행동을 읽고 서평하시요

소개글

국제 디지털대학 온라인가의실 심리학 개론 레포트 주교제 제4장 학습과행동을 읽고 서평하시요

목차

1. 학습의 본질
2. 고전적 조건화
3. 도구적 조건화(조작적 조건화)
4. 인지학습
5. 연합학습에 대한 현대적 견해

본문내용

제 4장 학습과 행동의 분석

1. 학습의 본질
학습이란 환경에 대처하는 하나의 적응기제, 과거경험의 결과로 생긴 행동 또는 정신과정상의 비교적 영속적인 행동의 변화이다.
1) 행동의 변화: 외현적으로 관찰가능한 행동이 환경에의 적응이나 상호작용 과정에서 새로운 행동을 습득하는 것 뿐만 아니라 항상 어떤 변화를 포함함.
2) 비교적 영속적인: 일시적인 변화는 제외하고 어느정도 장기간 동안의 신뢰로운 변화가 있어야함.
3) 경험으로 인해: 발달과정에서 경험과 관련 없이 단지 연령이 증가함에 따라 나타나는 성숙은 학습과 구분.

2. 고전적 조건화
* 연합학습: 인적이 드문 골목길을 걸어가고 있을 때 뒤에서 갑자기 발자국 소리가 들려오면 가슴이 두근거리고 공포에 떠는 반응은 생득적인 것이 아니라 어떤 상황에서 경험했던 자극들 또는 사건들 간의 관계성에 대해서 학습했기 때문에 나타난 것.

1) 연구자 : 파블로프, 1904년 생리학자로서 개의 소화계 생리에 대한 연구로 생리학 노벨상 수상.
2) 원리
- 1단계: 조건화 전
종소리(중성자극) → 무반응, 정향반응, 정위반응
음식물(무조건자극-UCS) → 타액분비(무조건반응-UCR)
- 2단계: 조건화 도중
종소리 + 음식(짝지움) → 타액분비(무조건반응-UCR)
- 3단계: 조건화 후
종소리(조건자극-CS) → 타액분비(조건반응-CR)

☞ Pavlov는 무조건반사와 조건반사라는 두가지 유형의 반사가 있다고 봄. 무조건 반사는 학습이 필요없는 선천적이고 영구적인 반사로 무조건자극(UCS)과 무조건반응(UCR)로 구성되며 자극은 반응을 무조건적으로 야기함. 이에 비해 조건반사는 학습된 반사



4. 인지학습
: 조건화는 유기체가 실제로 어떤 반응을 수행하고 그 결과를 경험함으로써 이루어지는 학습(조건화는 유기체를 수동적인 존재로 생각)이나 실제로 인간행동과 지식 가운데에는 상황에 대한 개인적인 경험 없이 습득된 것이 많음(행동의 목적성 강조).
1) 연합학습에서의 인지적 요인들
(1) 차폐효과: 어떤 중성자극이 이미 특정조건반응을 유발하는 속성을 지닌 조건자극과 짝지어질 경우 그 중성자극에 대한 조건반응의 확립이 어려운 현상
(2) 근접성에 대한 다른 관점: 조건화의 전통적인 견해는 2차적 강화물이 단지 1차적 강화물과의 근접성(연합)에 의해 강화적 속성을 획득한다고 보는 반면, 인지이론가들은 2차적 강화물이 1차적 강화물의 출현을 신뢰롭게 예언하기 때문에 강화물의 속성을 얻게 된다고 함. 자극과 자극 또는 행동과 그 결과 사이의 관계성에 대한 학습자의 능동적인 인지적 평가가 학습에 필수적임.
2) 잠재학습: 외현적인 행동으로 나타나지는 않았지만 내면적으로 이루어진 학습. 대개 보상없이 학습이 진행되지만 적절한 보상이 따를 때 이전학습

참고 자료

없음