수학교육론 ppt

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목차

수학교육 철학
The Socratic Method
플라톤주의
플라톤의 수학교육 철학
준경험주의
Lakataos의 증명과 반박
Lakatos의 수학교육론
Lakatos의 수학적 입장
구성주의

본문내용

Aristoteles
BC 469-399
BC 427-347
BC 384-322
직접 지은 책 없음
이데아론
이데아론에 반박
The Socratic Method
산파법
모든 사람들은 무엇이 옳은 것인지를 그 자신 스스로 결정한다.
교사는 산파역할을 할 뿐이다.
플라톤주의
위의 세계(이데아)
아래의 세계
사고에 의해 인식되는 대상
이데아-사물의 안쪽 이룸
영혼(이성, 기개, 정욕)
참된 삶(영혼의 본성에 따르는 삶)
수학의 대상-이데아
발견-자기 사고 탐구
발견과정- 자기인식 과정
수학의 대상
감각 경험의 대상
육체




절절히 구조화된 환경, 경험 제공
적극적이고 자율적인 탐구 격려
아동의 느낌, 동기, 태도에 관심, 부정적인 경험으로부터 보호
아동이 수학의 자율적 탐구자, 인식자로 발달하게 함
창의성 길러줌을 중요하게 여김
자신감 긍정적 태도 길러주는 것 강조
내적인 평가 선호-평가의 부정적 경험으로부터 보호
아동중심 활동 강조-조사, 발견, 놀이, 토론, 협동활동, 프로젝트
안정감 있는 환경 제공
자신의 해결 방법과 기록 방법 장려
스스로 만들어 낸 수학적 아이디어를 가치롭게 여김
이데올로기와 수학교육
대중교육자 이데올로기
앎은 사회적 작용과 의미의 협상의 내적인 구성과정
구성과정에서 오류 수정을 통한 지식의 성장강조
도덕관

참고 자료

없음