기술교과에 적용될

소개글

기술교과에 적용될
프로젝트법

목차

1. 프로젝트 접근법의 배경 및 이론적 기초 …․ 1
2. 프로젝트 준비단계 ……………………………․ 5
3. 프로젝트 시작단계 ……………………………․ 8
4. 프로젝트 전개단계 ……………………………․ 8
5. 프로젝트 마무리단계 ………………………… 9
6. 참고문헌 ………………………………………… 9

본문내용

1. 프로젝트 접근법의 배경 및 이론적 기초

가. 역사적 배경

1) 프로젝트 수업이 체계적으로 연구되어 학교 교실현장에 적용된 것은 1886년 Dewey 에 의하여 설립된 실험학교에서부터 비롯된다.
2) Dewey에 이어서 프로젝트에 의한 학습활동을 논문으로 체계화한 사람이 Kilpatrick이다.
3) Plowden 보고서와 열린교육은 그 목적이나 활동이 서로 닮았는데, 프로젝트에 학생들의 적극적인 참여, 환경과의 직접적인 상호작용을 통한 경험, 행함으로서의 학습이 일어난다는 데서 그러하다고 본다.(Katz & Chard, 1992,9)

프로젝트의 구체적 체계화는 1919년 Kilpatrick이 Dewey의 이론에 바탕하여 저술한 프로젝트법(The project method:The use of the purposeful act in the educative process)에 의해서이다. Kilpatrick이 프로젝트를 발표한 후 이를 실제에 적용하고 그 효과를 검증하는 많은 연구들이 수행되었는데 그 대표적 연구로 collings(1923)의 연구를 들 수 있다. 그는 4년간의 연구를 수행한 결과 아동들의 교육과정은 생활의 필요나 문제에 기초하여 전적으로 프로젝트 중심으로 구성될 수 있다고 결론지었다. 한때 프로젝트법은 진보주의 교육 운동의 쇠퇴와 함께 쇠퇴하기 시작하다가 1970년대에 들어와 인간중심교육을 비롯한 여러 가지 교육운동이 전개되면서 인성계발, 지적 교육과 정의적 교육이 균형을 이루는 교육 등에 대한 관심과 함께 프로젝트 학습 활동에 대한 관심도 다시 대두되었다. 결국 프로젝트법은 Dewey의 이론적 바탕 위에 Kilpatrick이 체계화한 프로젝트법을 1980년대 말부터 Katz와 Chard에 의해 미국과 캐나다를 중심으로 세계 각국의 유아 및 초등교육계에 널리 소개하면서 이들은 프로젝트 접근법을 유아들의 흥미, 지식, 경험에 기초한 통합적 교수. 학습방법의 모범적인 사례로 평가하고 프로젝트 접근법의 교육 목표, 교육과정의 다른 부분들과의 상호관련성 및 프로젝트 접근법의 실행에서의 교사와 유아들의 역할에 대해 소개하는 "유아들의 마음 사로잡기"(Engaging children`s-mind: the project approach) 1989를 발표한 후 project approach 라는 용어로 오늘날 유아교육의 현실에 맞게 재 조직화한 것이라고 할 수 있다.

참고 자료

기술교육원론