[지도안] 대입법 본시 수업지도안

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대입법 본시 수업지도안입니다.

목차

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본문내용

학생들과 간단한 인사를 한다.

가감법으로 풀 수 있는 문제를 제시한 후 칠판에 풀어준다.

가감법으로 풀기에 까다로운 문제를 제시한 후 가감법보다 더 편리한 방법은 없는지 생각해 보도록 한다.

학습 목표에 대해서 설명한다.

수업시간의 전체적인 흐름을 제시한다.

4명을 기준으로 조를 나눈다.

∙검은색바둑돌12개와 흰색바둑돌18개를 조별로 나누어준다.

∙주어진 바둑돌을 모든 학생들에게 공평하게 나누어 줄 수 있는 방법을 생각하게 한다.

∙3~4개 조에 질문한다.

∙대답에 대한 보충설명을 한다.(약수(約數), 공약수, 최대공약수개념을 설명하고 최대공약수의 약수가 공약수임을 발견하도록 유도하고 몇 개의 예를 제시하여 이해할 수 있게 한다.)



미지수 도입해서 연립일차 방정식을 풀 수 있다.
ppt#2제시
가감법과 대입법 중 어느 방법이 더 편리한지 알 수 있다.
ppt#7제시
계수가 소수나 분수인 연립방정식을 풀 수 있다.
교과서 p90 예5
답변 2의 풀이법과 관련지어 대입법의 정의를 설명한다.
햄버거를 x로 콜라를 y로 두고 미지수가 2개인 연립 방정식을 칠판에 풀어 설명한다.
칠판에 대입법으로 연립방정식을 설명하면서 푼다.
앞뒤로 4명씩 한 조를 이루어 각 문제에 대해 어느 풀이법이 더 유용한지를 토의하도록 한다.
지명된 한 팀의 서기가 제자리에 서서 각 문제의 유용한 풀이법을 말하고 그 이유를 설명하게 한다.
발표 내용을 정리한다.
7-가에서 배운 일차방정식에서의 등식의 성질을 상기시킨다.(등식의 양변에 같은 수를 더하거나 곱하거나, 양변에서 같은 수를 빼거나, 또는 0이 아닌 같은 수를 양변을 나누어도 등식이 성립함)
지명된 학생이 칠판에 문제를 풀고 설명하도록 한다.
정의를 듣고 이해한다.
조별로 모여 서기를 뽑고 토의한다. 이때 서기는 기록한다.
발표하는 학생의 말을 잘 듣는다.

참고 자료

없음

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